走在點(diǎn)燈的路上

王玉香

【摘要】小學(xué)生習(xí)作就是學(xué)生把自己看到的、聽到的，以及親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來。其基本元素是寫什么和怎么寫，寫好作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生習(xí)得方法、提升寫作能力尤為重要。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)力? 素材? ?技巧? 方向

聽說讀寫是學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的四個(gè)核心要素，聽和讀是自外而內(nèi)的吸收，說和寫是自內(nèi)而外的表達(dá)，寫好作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。關(guān)于作文怎么教，筆者是從以下幾個(gè)方面來做的：第一，讓學(xué)生有寫作的動(dòng)力;第二，讓學(xué)生有寫作的素材;第三，讓學(xué)生有寫作的技巧;第四，讓學(xué)生有寫作的方向。

一、讓學(xué)生有寫作的動(dòng)力

關(guān)于這一點(diǎn)，筆者總結(jié)了兩個(gè)關(guān)鍵詞：發(fā)表、表揚(yáng)。先來談第一個(gè)詞，發(fā)表。怎么讓學(xué)生感興趣？筆者利用“美篇——樂寫悅讀吧”這個(gè)平臺(tái)將學(xué)生作文展示出來。每一期的開篇都有一段寫作知識(shí)的介紹，然后就是優(yōu)秀作文的展示。學(xué)生寫的作文發(fā)表了，其他學(xué)生會(huì)看到，家長(zhǎng)會(huì)看到，臨班的老師、校長(zhǎng)都能看到，學(xué)生寫作就有了動(dòng)力、有了激情。筆者還鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子們投稿，當(dāng)孩子們見到自己的作文變成鉛字并收到稿費(fèi)時(shí)，那種激動(dòng)是無法言喻的。

關(guān)于表揚(yáng)，筆者是這樣做的：“每日一寫”累計(jì)五次被打上五角星，可以得一本作文本;周三、周五作文被打上三顆星的，可以站到講臺(tái)前讀給大家聽;在作文評(píng)講中，累計(jì)五次有句子或片段被全班同學(xué)欣賞，就可以向筆者借一本書閱讀;片段、作文累計(jì)發(fā)表五次就可以獲得一枚獎(jiǎng)?wù)潞鸵槐拘聲１頁P(yáng)能煥發(fā)一個(gè)人的寫作熱情，能讓學(xué)生寫作有動(dòng)力，教師要做有心人，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生們的作文，上好每次作后評(píng)講課，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

二、讓學(xué)生有寫作的素材

對(duì)于這一點(diǎn)，筆者的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：觀察、交流。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》總目標(biāo)提出：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)、想法。筆者認(rèn)為“見聞”就是看到的、聽到的，包括人的動(dòng)作、神態(tài)、語言，事物的形態(tài)、顏色、質(zhì)地變化等;“體驗(yàn)”就是自己完整的親歷過程，從開始，到經(jīng)過，再到結(jié)果;“想法”就是自己在觀察、經(jīng)歷過程中的心理活動(dòng)或者由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想等。筆者在習(xí)作教學(xué)中力求將這些細(xì)節(jié)落實(shí)到位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，教給他們細(xì)致觀察的方法，“細(xì)節(jié)觀察、連續(xù)觀察……”為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人、事、物的意識(shí)，筆者常常在課前五分鐘把學(xué)生組織起來，交流自己最感興趣和印象最深的人、事、物，以及感興趣的原因，并表揚(yáng)說得好的學(xué)生。以此來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)捕捉生活中有意義和有趣的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓他們有寫作的素材。

三、讓學(xué)生有寫作的技巧

有寫作的動(dòng)力，又有了內(nèi)容，那就要謀篇布局了，這是滴水之功，需要長(zhǎng)年累月地不斷訓(xùn)練。

1.命題

如何給文章擬一個(gè)好題目，題好一半文。作文標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，一個(gè)好題目直接影響到文章傳播的范圍和深度。那么如何給文章擬一個(gè)好題目呢？一個(gè)好的標(biāo)題，應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、貼切;②簡(jiǎn)潔、明快;③新穎、醒目。給作文起名字，筆者一貫的要求是：事件命名法，以文章敘述的主要事件來命題。命題的方法還有時(shí)間式命名法、人物式命名法、地點(diǎn)式命題等。

2.開頭

俗話說：好的開始是成功的一半，對(duì)于寫作文也是一樣，一個(gè)好的作文開頭，總是讓你的作文更加精彩。對(duì)于作文開頭，筆者對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求是開門見山。在第一小節(jié)要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事情。開門見山，不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交代出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

當(dāng)然，筆者也教給學(xué)生們一些作文開頭的其他方法，如名人名言式開頭、言語描寫式開頭、引用歌詞式開頭、抒發(fā)感情式開頭、倒敘描寫式開頭、交代原因式開頭等。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就要看他們各自的悟性和能力了。

3.系列訓(xùn)練

不管哪個(gè)年級(jí)的作文訓(xùn)練，無非為寫人、記事、寫景、狀物。寫人記事的訓(xùn)練有：心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、場(chǎng)面描寫等;寫景狀物的訓(xùn)練有寫作順序、顏色、形狀、姿態(tài)、味道等。筆者一般接手一個(gè)班，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。

（1）動(dòng)作分解

動(dòng)作描寫是作文的最基本的一項(xiàng)技能。動(dòng)作描寫好了，文章就會(huì)更生動(dòng)、更吸引人，動(dòng)作描寫不好，文章就會(huì)顯得沉悶。要練好動(dòng)作描寫的技能，首先要學(xué)會(huì)動(dòng)作分解，比如，讀書，這是一個(gè)大動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作包含很多細(xì)微的小動(dòng)作，如拿、抬頭、挺胸、夾住、盯著、翻頁、摸、劃、寫等，把這些細(xì)微的動(dòng)作串起來造句，就變成了一個(gè)片段，我們就可以具體寫出看書的情景。動(dòng)作分解，就是在寫人的動(dòng)作時(shí)，要學(xué)會(huì)將一個(gè)動(dòng)作分解成一連串的動(dòng)作。

（2）寫好說話句

一般作文寫不長(zhǎng)的人，他的作文里的人物往往是“啞巴”，所以讓作文里的人物開口說話很重要。說話句的提示語很重要。提示語寫得好，就會(huì)將人的動(dòng)作、神態(tài)、表情、內(nèi)心想法等表現(xiàn)出來。說話句一般由“說的話”和“提示語”組成。筆者還讓學(xué)生搜集表示“說”的字詞，盡量做到說話句不用說。說話句精不精彩，主要看提示語，可以用人的動(dòng)作、人的表情，內(nèi)心的想法寫提示語，要讓學(xué)生明白，有的時(shí)候，提示語里不寫動(dòng)作、表情、心里想法，你就沒辦法將人說的話表達(dá)清楚。在寫作文時(shí)，筆者會(huì)告訴學(xué)生不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用，會(huì)使語言表達(dá)更靈動(dòng)鮮活，在表達(dá)形式上不會(huì)顯得單調(diào)。

（3）捕捉內(nèi)心的想法

文字的“干巴巴”，就是沒有注入內(nèi)心的語言。學(xué)生在寫作時(shí)只有注入內(nèi)心的東西，語言才能“濕潤”，并帶有“體溫”。人的內(nèi)心的感覺，很多時(shí)候，不像猜謎語那樣，相對(duì)清晰，有一個(gè)“想”的過程。人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要寫好心理描寫，寫好人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷等復(fù)雜的感情。

4.結(jié)尾

俗話說：“編筐編籮，重在收口。”文章也是一樣，有了好的開頭，充實(shí)的主題，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。筆者提倡學(xué)生寫作文時(shí)，在最后一節(jié)要注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，讓讀者讀完就能夠明白你所表達(dá)的主題。

學(xué)生要學(xué)的寫作技巧還有很多，如文章的結(jié)構(gòu)、構(gòu)段形式、修辭手法的運(yùn)用等，在平時(shí)也要經(jīng)常滲透。掌握了一些技巧，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行有效的作文點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在潛移默化中，寫作水平自然會(huì)有所提高，寫作文時(shí)也不愁沒話寫。

四、讓學(xué)生有寫作的方向

“作文，是寫出來的;好作文，卻是改出來的。”筆者把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谧愿闹叙B(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改的方法。賈志敏老師曾說：“改作文，幾遍才算好呢？我的體會(huì)是，一百遍不多。誰改得多，誰的進(jìn)步就快。”

為了讓學(xué)生的作文呈現(xiàn)個(gè)性化，作文的講評(píng)是尤為重要的。在上作文講評(píng)課時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作榮譽(yù)感。筆者的作文評(píng)講一般有三個(gè)流程：①你來夸一夸;②你來改一改;③再來寫一寫。講評(píng)還有一個(gè)作用，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。每一堂作后指導(dǎo)課，都應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師要盡可能地講得少一些，知識(shí)的點(diǎn)少一些，但是要注重訓(xùn)練，在課堂上多留一些時(shí)間給學(xué)生去進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要將訓(xùn)練的點(diǎn)教透。

讓我們熱愛生活、熱愛寫作，做學(xué)生們習(xí)作的引路人，成為一個(gè)靈魂有趣的人。美好的課堂是相似的，左手“讀”右手“寫”，搖曳生姿，讓我們永遠(yuǎn)走在習(xí)作教學(xué)的路上，追尋習(xí)作課堂的美好，譜寫精彩的篇章！