初探如何培養小學生學習英語的興趣

摘要：興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態中，使他們喜歡學英語。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法。老師應該組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。因此，如何提高小學生學習興趣是這篇論文所要探討的。

關鍵詞：小學生;英語學習;興趣

一、興趣在小學英語學習中的重要性

興趣是學好語言的關鍵，是一個人對一定事物所抱的積極態度。它是學習的動力，是發展動力的契機，只有對所學內容發生濃厚的興趣，才能使自己的整個認識活動積極調動起來。學習興趣是學習動機中最現實和最活躍的成分，它使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。因此，學習興趣是推動學生學習活動的一種最實際的內部動力或內在動機。

學習興趣在學生的學習中具有十分重要作用。關于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師?！爆F代認知心理學家皮亞杰十分重視興趣在學習中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！碧K霍姆林斯基則指出：“學習興趣是學習活動的重要動力?！奔热蝗绱耍鳛橛⒄Z教師，我們又該如何激發和培養小學生英語學習的興趣呢？

二、激發小學生英語學習興趣的途徑

1. 采取形式多樣的新課導入

要想上好外語課，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發學生強烈的求知欲。

（1）利用圖片 充分利用每篇課文的插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

（2）問題導入 教師可根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

（3）展開想象 教師給出課文標題，讓學生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想象力。

2. 運用靈活多樣的教學方法

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。除了導入新課用的方法外，現代教學所運用的非常重要的一種方法是電化教學，可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設備、電腦等多種現代化的設備來幫助學生學習， 把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。還可以教唱英文歌曲， 做英語游戲， 開展各種技能競賽等。教師應有的放矢， 根據教學內容， 創設不同層次的情景， 通過問答、對話、采訪、表演等形式， 實施情景教學。這樣使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然， 在不知不覺中既學到了知識， 又培養了學習興趣。

3. 聯系現實生活的教學內容

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用。于是作為老師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩， 貼近學生生活， 教師要潛心挖掘教材的內容， 從課文情景中取材， 為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍， 使其在一種真實的情境中感受到真正的語義， 真實的語感， 讓學生利用所學知識， 在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流， 激發學生學習興趣。引導學生不斷地運用英語， 這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來， 并在實際生活中運用， 不僅活化了教材內容， 而且大大激發了學生的學習興趣。

4.創造輕松愉快的課堂氣氛

別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障?！彼裕處煂W生應該傾注愛心，融洽的師生關系是調動學生學習興趣的前提。教師應注意全面關心和愛護學生，多給他們鼓勵和幫助。教學時，師生的心理距離要盡可能近些，充分調動學生的積極性，讓學生敢于大膽開口，各抒已見，暢所欲言，躍躍欲說。

5.開展形式多樣的教學游戲

教學游戲是英語教學行之有效的方法之一。不管什么年齡的學生，做游戲總能吸引他們的注意。小學生的天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學習。如剛開始上英語課時大多數學生都很感興趣，其實這完全是一種好奇心的驅使，是一種直接的興趣，而隨著時間的推移，以及教學知識內容的增加及難度加深，就有一部分的學生興趣逐步減弱，有的甚至消失不見。嚴重阻礙了英語課堂的教學計劃。所以如何培養和保持學生的學習興趣便成了教師完成教學任務的重要途徑。在教學實踐中長期注重孩子的天性，應采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。

6.舉行調動學習興趣的競賽。

小學生具有很強的好勝心和集體榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中來，是激發學生學習興趣的一種行之有效的形式。我愛好把班集體分成若干小組，展開競賽。學生開動腦筋，積極思考，知識的層次加深，課堂氣氛活躍了，充分利用搶答有獎的活動形式，調動起學生的學習熱情，大大地集中了學生的注意力，收到滿意的效果。

三、結語

總之，教學只有追求學生身心健康規律，根據教材特點，采取靈活多樣的教學方法，才能更好地激發小學生學習英語的興趣。

參考文獻

[1] 馮學鳳. 如何激發學生英語學習的興趣?[EB/OL] .

[2]游戲在小學英語課堂的運用?[EB/OL].

[3]如何提高小學英語教學質量的思考?[EB/OL] .

作者簡介：陳博古（1986年6月21日），性別：女，民族：漢，籍貫：鄭州市上街區，職稱：中小學二級教師，學歷：本科，研究方向：德育和評價.