幼兒教育家園溝通的有效路徑思考

艾合塔爾尼沙·玉素甫

摘要：新時期的家園共育問題，引起了整個社會的關注，不斷加強家園溝通，是妥善解決共育問題的關鍵所在。必須尋找不同的溝通路徑，大膽地創新工作方法，使家長更加信任幼兒園的教育教學，更加重視孩子的啟蒙引導，積極配合幼兒教師，助力孩子們身心的健康成長。家庭是幼兒園的合作伙伴，雙方建立合作關系，保持著長期的溝通聯系，共同討論孩子的教育問題，新時期的共育質量明顯提高，后續的教育工作也會進行的更加順利。

關鍵詞：幼兒教育;家園溝通;有效路徑;分析;研究

引言：家園溝通是門藝術，要求幼兒教師及時溝通家長，反饋幼兒園的活動情況，家長積極配合教師，為孩子提供良好的家庭環境，促進他們綜合素質及綜合能力的全面發展。溝通是前提，合作很關鍵，探索不同的溝通路徑，進一步提升家園合作的有效性，妥善解決家庭共育的形式化問題，廣大幼兒的健康成長以及創新發展有了基礎保障，期待他們學好基礎知識，后續發展之路走得一帆風順。筆者具體總結了幼兒教育中家園溝通的有效路徑。

1、選擇不同溝通方式

幼兒們的成長環境不同，他們的性格、認知習慣、興趣愛好等受到家長的直接影響。作為孩子的第一任老師，家長過于強勢，不僅增加了孩子的成長壓力，也將導致教師工作的開展困難重重、阻力過大。要想滿足家長的實際需求，選擇應用不同的溝通方式，更好地進行家園溝通非常必要且關鍵。教師必須肯定孩子的“優點”，然后引出孩子的“缺點”，從而獲得家長的認同，使溝通工作順利地進行下去[1]。另外，幼兒家長太過敏感，教師與其進行溝通時，也要花費一些力氣，特別注意一些要點。如：需要堅持相處原則，明確告知對方自己的目的、要做的事情等，準確傳達幼兒園的規章制度，希望家長提出意見或者建議，在無形中消除家長的“抵觸感”，成功拉近家園關系。這樣一來，再敏感、再多疑的家長也會放下心防，積極配合育人工作，更好地助力孩子們的素質教育。

2、營造良好班級氛圍

良好的班級氛圍對班級各項工作的開展及教師自身和幼兒發展都起著至關重要的作用。班內三個老師一定要“抱團”，既有分工又有合作，掌握每個幼兒各領域能力發展的階段性，尤其是一日生活中每個幼兒“身上發生的事”，避免家長問及孩子發生的情況老師不知曉。即使老師由于某種客觀原因不了解情況，也不要對家長說：“我不知道。”這樣家長會覺得班級氛圍不好，對老師不信任。可以類似這樣的溝通“您別著急，我先了解一下具體情況，然后給您反饋，您看這樣可以嗎？”然后及時和帶班老師了解情況，提示他主動和家長做進一步溝通，這樣既緩和了家長的情緒，又給另一位老師回顧整個事件經過的緩沖時間，使得問題得以順利解決，取得家長的信任。

3、真誠交往密切聯系

教師要想與家長取得聯系，主動熱情地與家長相交流，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作[2]。如：筆者通過家園雙方互相訪問，電話聯系;召開家長會;家長開放日;親子運動會等，通過這些活動拉近家長與老師的距離，密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。如：班上的一成、欣欣、楊澤、可為等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢？是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中，筆者建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子長時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長通的途徑。我們與家長的溝通交流中應該做到實事求是，要讓家長感受到教師在關注自己孩子的成長和進步，感受到老師比他們更深人地了解孩子。教師要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心地聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流。如：夢琪小朋友從小體弱多病，像溫室中的花朵。家長對于孩子在幼兒園的情況常感到不放心。每天接送孩子時，總是不厭其煩地詢問孩子：在幼兒園吃飯了嗎？在幼兒園喝了多少水？睡覺被子蓋好嗎……在了解了孩子的各種情況后，我首先做孩子媽媽的工作，并回答了他們的各種疑問，然后親自上門給爺爺奶奶做工作，向家長保證我們會實事求是的做好自己的工作，會盡心照料孩子，保證孩子健康快樂。通過一次次的家訪，終于打消了家長的顧慮和萬般的不放心。從此以后，班級中的三位老師緊密配合，關心照顧夢琪，同時引導孩子做力所能及的事：想喝水自己去，熱了脫衣、冷了穿衣，有困難可以請求老師幫助。一段時間過去了，每天看見孩子都是高高興興、健健康康的，家長從此轉變了對幼兒園工作的看法。

4、信息溝通消除擔憂

有效的溝通是形成教育合力的重要手段，相互的信息溝通一定要及時，以免產生不必要的誤會[3]。在家長會、開放日、家訪等傳統溝通渠道的面前，互聯網最大的特點就是快，家長能夠及時掌握幼兒的情況。即使是家訪，教師也能常常碰到祖輩在家的情況。與幼兒父母溝通的機會少，就很難產生有效的互動策略。如：小班剛入學的一個月，送到幼兒園之后，還不肯離去，看到孩子哭，也會偷偷抹眼淚。通過對部分家長的訪談，有些家長還會影響他們的正常工作，他們想知道自己寶貝在幼兒園的情況，才會安心。班級教師會利用互聯網的手段，在家長群里發布孩子的照片，及時直播幼兒的活動情況。再如，幼兒在園發生碰撞、摩擦的情況，教師要及時用照片記錄現場，并在緊急處理之后進行對比。在接送的時段，與家長匯報清楚，以免造成不必要的誤會。

結束語

總而言之，做好家園溝通，才能解決幼兒教育中的常見問題。幼兒教育中的常見問題還有很多，但都離不開家園的有效溝通。教師與家長的溝通需要講究方法，先了解家長及幼兒的實際情況，本著熱情、誠懇、謙和的態度來溝通，語言上講究藝術性，認真傾聽，善于引導，學會感謝家長的輔助，運用多種形式與家長溝通，通過采取科學的策略，才能提升家園溝通質量，優化幼兒教育質量。

參考文獻

[1]徐熙月.幼兒教育中家園溝通的對策研究[J].考試評價，2020（08）32-33.

[2]張嵐.如何進行有效的家園溝通[J].新課程，2019（11）73-74.

[3]董小雅.幼兒教育中的家園溝通[J].才智，2019（34）105-106.