廖虹霞：兼濟桃李，不負韶華

出生于教師家庭的廖虹霞，從小對教師這個職業充滿著憧憬。1992年，正值豆蔻年華的她，在面臨高中與中師之間的志愿徘徊時，毅然決然選擇了中師。母親對她說：“女兒啊，選擇了教師，就會像我一樣，每天早出晚歸，辛苦勞累?！本司苏f：“孩子，走上教師這條路，就會像你舅舅一樣，選擇平凡?！钡魏缦家廊粓远ǖ乇硎荆骸澳赣H、舅舅，我看到你們的付出，也看到你們教書育人的收獲。也許我可能會平凡，但我不會為這份事業選擇平淡?！?/p>

中師畢業后，廖虹霞被分配到豐都縣南天湖中學任教。別過父母與親人，這個十幾歲的小姑娘踏上了巍峨崎嶇的山路。學校里，住的是三片瓦房，教室漏水、小路泥濘、燈光昏暗、蚊蟲“肆虐”、“冬涼夏暖”……面對種種，廖虹霞也想過放棄，但看到校園里光腳的學生滿身泥濘卻笑容質樸，看到他們課堂上發亮的眼神、在昏暗燈光下側身寫作業的認真勁兒，她逐漸“消逝”的情懷重新被點燃。

廖虹霞深知，作為一名新手鄉村教師，只有勤勤懇懇、富有創新意識，才能成為一名合格的教育工作者。面對新的教學知識和教學技能的挑戰，她利用業余時間一邊教、一邊學、一邊問。她每天要批改180多本作業，還要備課，時間不夠只有利用午休和放學后挑燈夜戰。功夫不負有心人，一學年下來，她所帶的兩個班成績在全鎮名列前茅。學生不僅成績進步顯著，連最叛逆的學生也被她管理得服服帖帖，學生上課隨意下位、不做作業的現象沒有了，孩子們喜歡廖老師，喜歡上了英語課。

五年的堅守與辛勤付出，為廖虹霞換來“優秀教師”“優秀班主任”“優秀青年”等榮譽。2000年3月，為照顧年邁的父母和嗷嗷待哺的女兒，廖虹霞來到了離豐都城區稍近的包鸞中學。雖然離家更近，照顧家人的時間更多，但廖虹霞沒有忘記肩上的責任。

在廖虹霞的課上，學生對她是“又怕又愛”?！芭隆笔且驗樗龑W生要求嚴格，可以有一次犯錯的機會，但是同樣的錯誤決不允許再犯；而“愛”是因為她總是對學生真心付出，即便不做班主任，也會對學生關愛有加。

開學前幾天，正當她忙于學校里的各種開學事物，有個今年考上大學的孩子專程來看望她。“當時她看我忙，就說‘廖媽媽，我想抱抱你，怕耽誤我工作她很快就離開了?！边@短暫卻足夠溫暖的一個擁抱把廖虹霞拉回到自己帶她的那三年，她說：“這個孩子家里特別貧困，還有兩個妹妹，跟著70多歲的奶奶一起生活，家庭總資產不超過5000元。但是她特別懂事、好學?！睂Υ@樣的學生，廖虹霞也正如孩子們的“媽媽”一樣，真心關愛，真情付出。每年教師節、過年前后，也總會有她的“孩子”回來看望她這位“廖媽媽”，暢談當年的趣事。每當孩子們離去，廖虹霞臉上總是掛滿了“落寞”，但心里卻充滿了“雞血”，為著這些可愛的學生，為著自己的夢想，一定要在教書育人這條路上一走到底。

新學期伊始，在教學樓道、操場中央、學生寢室，時常都能看見廖虹霞“忙碌而單薄”的身影。一切都如她踏上三尺講臺時的初心：教師這個職業不能榮華，也不富貴，但能兼濟桃李；惟愿大家以夢為馬，不負韶華。