淺談安全教育與管理和平安校園的打造

柳敬陽

摘要：學生是祖國的希望和未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會穩定息息相關。以家庭為依托，以村莊為依托，以工廠為依托，以學校為依托，以教育一個人，帶好一個家庭。因此，安全問題非常重要，安全教育更加重要。我們應該把學生的安全放在心中，永遠不要忘記對學生進行安全教育。要堅持用制度規范我們履行各自的職責，嚴守職責，親力親為，堅持機制管理校園交通安全，標本兼治，內外結合。只有群體防控，加強管理，才能為廣大學生創造一個安全、安寧、安全的學習環境。讓孩子們健康成長。只有這樣，才能保證學校工作正常進行，才能保證學生放心、家長放心。學校安全是一個非常重要的，是整個社會保障工作的一部分，可以說，這不僅是青年學生的安全、健康的成長，也是數百萬家庭的幸福和社會穩定，以及相關的一個國家，一個民族的興衰和長期發展。從這個角度來看，加強學生的安全教育具有重大的現實意義和歷史意義。

關鍵詞：安全;教育;管理;平安;校園;打造

“安全第一，責任重于泰山”，學校安全保衛工作是學校工作的基礎，只有落實好安全保衛工作，學校工作才能順利開展。

一、構建安全管理網絡系統

校園安全是每個人的責任。對于大型學校來說，編織一張“安全網”尤為重要。政教副校長為直接責任人，簽署各級安全責任書、詳細的校園安全管理網絡體系和嚴格的問責制。

（一）教學管理安全網

教務處負責學校教學設施、教學設備和教學環節（包括課外活動）的安全管理。該科亦監督及檢查圖書館、資料室、視聽教育中心的設備及設備、各化驗室及化驗室用品的安全措施的執行情況。電化教育對學校網絡運行的安全負有責任。

（二）安全管理教育網絡

德育組負責學生的演出、集會、教室、財產和人身安全。加強對學生的法律法規、思想道德、行為規范、安全防范能力、自我保護、心理調節等方面的教育，引導和督促班主任做好學生安全管理教育工作。結合疾病防疫、食品安全和中心醫院，做好疾病防治工作，促進學生身心健康發展。

（三）校園環境管理與保護網絡

學校辦公室，與政治和宗教事務的部門，加強了校園及其周邊地區的安全預防，預防發生安全情況下，處理突發事件和校園進行夜間巡邏以確保沒有安全情況下和沒有重大校園盜竊。引導和督促校門警衛做好外來者進入校園的查詢和登記工作。

（四）安全的生活和學習

綜合辦公室負責學校建筑及施工、消防設施、電路、食堂設備及電器、教室及走廊暢通、食品安全、飲用水安全等。

（五）安全信息網絡

各班班主任作為班級安全第一負責人，成立班級安全聯防組。班主任負責監控小組成員上課、上下學的突發情況，關注小組成員之間或與他人之間的糾紛解決，并及時向班主任報告。在這門課上，教師要對學生的安全負責。認真填寫教學日記，發現問題及時處理，迅速聯系班主任。學校安全主任負責校園檢查、調查、登記和報告。學校辦公室建立向上月報安全系統，并制定應急計劃。

二、建立了安全隱患登記和報告制度

教師、學生、警衛和管理人員應當填寫隱蔽的安全場所或者設施設備，每周領導應當進行日常檢查和收集。 總務處應當及時對隱蔽設施、設備的隱患進行維修與整改。 如： 更換損壞的電風扇、燈泡、應急燈、開關等隱患，并報告有關部門負責人。重大事件，值日領導，值日教師，值日學生要立即報告校長，由校長指揮，決定是否啟動緊急救援預案。

三、重點時段和關鍵環節不放松

大規模的考試和假期之前和之后，學校必須由政教處給大規模關于交通安全的講座、防溺水安全、消防安全、健康安全、人身、財產安全等安全主題，并向學生發送公開信或者倡議書，目的是加強學生的安全意識，提高自我保健能力和自救的能力，監護人的監護能力。政教辦公室還可以通過宣傳欄宣傳安全、自我保護和自救的主題，如防火、防盜、防溺水、防煤氣中毒、防網絡詐騙、地震及自然災害預防等，以提高學生的安全意識和防護技能。還要對校園進行地毯檢查，檢查學生是否攜帶有危害學生安全的彈簧刀、匕首、電動刀等管制刀具，并沒收學生各種低低級趣味和不健康的音像制品、書籍。建立問題學生檔案，及時調整和監控問題學生的心理狀態，做好安全防范工作。家庭和學校應共同努力，確保走讀生（非住校學生）的安全教育和管理。走讀生有更多的機會接觸社會，容易受到外界的影響。為此，家長們發出“致家長信”，確保走讀生在學校、社會和家庭的安全，努力建設一個安全的校園。

四、突出“生命教育”

“建設‘安全校園，我們應該始終以人為本，重視‘生命教育。生命教育是建設平安校園的最佳切入點。在過去，校園安全事故我們很難聽到，但現在學校安全事故這么多，難道學校沒有過錯嗎？不，今天，除了進入信息時代，更重要的是人們開始關注生活，提高生活質量。開展教育教學活動，要把“人”放在心中，把“人”放在心中，把“人”放在萬物之中，從關心學生生活的角度去思考、設計、實踐和反思。

五、安全教育是工作的重點

安全教育是學校每位教職員工的責任，我們要從小的方面做起，把隱患消滅在萌芽狀態，以預防、教育為主，及時教育、識別危險信號。我認為學校要做好安全工作，需要從以下幾個方面定期開展安全教育。

（一）加強安全意識教育

提高學生的安全意識和自我保護意識。學校應該舉辦專題講座，舉辦知識競賽、組織視頻顯示，發放安全手冊，展示文化的窗戶，廣播，黑板上報紙，和其他宣傳工具，通過主題班會、少先隊活動，活動課程和學科滲透，安全預防教育通過解釋和對學生進行培訓，以便學生可以接受更系統的安全知識和技能教育。對學生進行火災、踩踏、踩踏、交通、溺水等事故的預防教育;特別是要加強學生在洪澇、火災、地震等突發事件中各種形式的自救訓練，提高自救、自衛能力。在日常生活中，我們注重調動孩子的主動性、積極性，讓他們親自參與安全教育，讓孩子發現哪些地方容易發生危險，如何找到方法消除這些隱患。

（二）加強學生緊急應變能力

學生們總是在某種緊急情況下缺乏應變能力，這是平常演練實踐的機會少而導致學生不能正確應對風險的原因之一。因此，我們可以設計一些角色扮演、場景模擬來幫助幼兒學會規避一些風險，用簡單的方法處理問題，學會獨立處理問題。有些孩子經常流鼻血。當我第一次遇到這種情況時，我首先向他們展示了正確的處理方法。孩子們目睹了處理方法后，如果再遇到這樣的事情，他們就不會驚慌失措，向老師求助。他們可以處理的。

只有群體防控，加強管理，才能真正為廣大中小學生創造一個安全、安寧、安全的學習環境。讓孩子們健康成長。只有這樣，才能保證學校工作正常進行，才能保證學生放心、家長放心。讓學校、家庭、社會攜手合作，為孩子們創造安全的天空。

總之，要解決校園安全問題，必須通過校園安全立法，以法律的強制性和權威性來規范校園安全管理行為。

參考文獻

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