學前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

王茹意

摘 要：在教育飛速發(fā)展的當下，人們越來越重視對幼兒們的學前教育。而對于幼兒園來說，不僅要通過學前教育引導幼兒們了解豐富的知識內(nèi)容，也要在學前教育中對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行滲透。并結(jié)合民間游，讓民間游戲與課堂教學進行有效融合，促進幼兒們文化意識的提高，激發(fā)幼兒對于傳統(tǒng)文化的學習興趣。

關(guān)鍵詞：學前教育 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 民間游戲 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.20.031

我國對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重視，而想要弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就必須要在幼兒教育時期做起。將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學前教育中進行滲透，引導幼兒們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了解。而對于幼師們來說，要積極找到滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點，如：傳統(tǒng)文化中的民間游戲。通過將民間游戲與幼兒園課程資源進行結(jié)合，讓民間游戲的教育作用和教育價值能夠得到發(fā)揮。

一、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中民間游戲的概念

在我國悠久的歷史發(fā)展中，民間游戲是具有傳統(tǒng)文化特色以及民俗特點的游戲方式。同時在我國新時期內(nèi)也有著更加豐富的游戲內(nèi)容，并且在形式上也更加貼近生活實際。不僅幼兒們能夠?qū)τ螒蛞?guī)則進行了解，還能對幼兒們的興趣進行培養(yǎng)，受到了幼兒園幼師與家長們的喜愛。而我國最早的民間游戲形式也是勞動人民在生活實踐過程中，結(jié)合了地方民俗文化的特點，形成的獨特游戲方式。對于我國當下的學前教育來說，民族游戲不僅形式更加豐富，也更具有親和力，是幼兒們更加容易接受的游戲方式。同時也讓幼兒們在游戲中能夠了解我國的傳統(tǒng)文化與地方習俗，讓幼兒們能夠了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的魅力。也讓我國傳統(tǒng)文化能夠逐漸得到弘揚與傳承。可見，通過民間游戲不僅讓幼兒們能夠了解我國勞動人民的智慧，也能對我國傳統(tǒng)文化進行滲透與傳承，培養(yǎng)了幼兒們的興趣。并通過文化的滲透對幼兒成長進行影響，為幼兒們的健全人格全面發(fā)展具有重要意義。

二、民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用

1.公平公正的競爭游戲精神，促進了幼兒價值觀養(yǎng)成

在將民間游戲與幼兒園課程資源進行結(jié)合時，幼兒園幼師要注重在民間游戲教學環(huán)節(jié)的公平與公正。讓游戲精神能夠?qū)τ變簜兊娜烁駱?gòu)建產(chǎn)生影響。首先，在開展民間游戲教學時，幼師要對規(guī)則進行講解，并注重對平等意識的滲透，尊重幼兒園的每一位學生。同時，也要讓游戲雙方互相尊重。讓公平公正的精神能夠在游戲中對幼兒產(chǎn)生影響，為幼兒們樹立正確的平等尊重的人生觀念。此外，也要通過游戲的競爭性，強化幼兒們的競爭意識，讓幼兒們能夠遵守游戲的規(guī)則，并積極參與到游戲中獲得勝利。不僅要讓幼兒們感受游戲的快樂，也要讓民間的習俗與文化能夠傳承。

例如：幼師在引導幼兒們進行“跳格子”的游戲時，便要依據(jù)民間游戲規(guī)則，將幼兒們分為兩組。并積極引導幼兒們以小組的形式進行游戲競爭。并對公平競爭的精神進行滲透。而“跳格子”游戲不僅能夠激發(fā)幼兒們的游戲興趣，讓幼兒們積極參與到游戲中。還能對幼兒們的運動能力和身體協(xié)調(diào)能力進行鍛煉。同時，幼師們也要注重在這一過程中對傳統(tǒng)文化進行滲透，讓幼兒們了解更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，發(fā)揮出民間游戲的教育價值。如：游戲過程中，將傳統(tǒng)文化歌曲或歌謠融入游戲中，讓幼兒們邊唱歌邊進行游戲環(huán)節(jié)，不僅豐富游戲的趣味元素，也讓傳統(tǒng)文化的滲透效果更加良好。

2.民間游戲是幼兒園幼兒接觸傳統(tǒng)文化的重要途徑

隨著全球化的發(fā)展，許多我國的文化與思想逐漸涌入我國，對我國幼兒們產(chǎn)生的影響。雖然為幼兒教育的發(fā)展起到了重要意義，但對于我國傳統(tǒng)文化的傳播卻產(chǎn)生了阻礙。導致許多傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學逐漸建設(shè)。因此，幼兒園幼師們需要注重將民間游戲與幼兒園課程資源進行結(jié)合，并通過民間游戲趣味性的特點激發(fā)幼兒們的學習興趣，讓幼兒們通過民間游戲的學習了解我國的傳統(tǒng)文化。而這也更加符合幼兒們的學習方式，讓幼兒園的幼兒們能夠在游戲中傳承我國的文化與思想，讓傳統(tǒng)文化在學前教育中更好地進行滲透，促進我國傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

例如：幼兒園幼師可以將“老鷹捉小雞”與幼兒園課堂教育資源進行結(jié)合。在課堂中通過民間游戲?qū)鹘y(tǒng)文化進行滲透。而在對“老鷹捉小雞”這一民間游戲進行介紹時，幼師也要對其中涉及的文化內(nèi)容進行滲透，而這一游戲在我國少數(shù)民族地區(qū)也有著豐富的名字。幼師可以結(jié)合不同的名字對地方的特色文化進行教育，讓幼兒們能夠了解不同的民族特色文化，并通過游戲?qū)虒W的內(nèi)容進行記憶，提高幼兒們的文化意識。

3.民間游戲具有豐富的民族特色文化

我國民間游戲不僅為我國幼兒們帶來了歡樂，其中也融入了我國豐富的民間特色文化。而這也主要體現(xiàn)在以下幾方面：甲，民族游戲大多具有地方的特色，融合了地方的生活方式，對于游戲的名字也存在著地域上的差別，在規(guī)則上也存在這一定的差異。乙，民間游戲更具有生活氣息，民間游戲大多來由于人們的日常生活，是人們結(jié)合生活實踐創(chuàng)造并逐漸形成的游戲形式，在游戲方式上不僅更加適宜幼兒，也更具有群眾性的特點。丙，民間游戲具有豐富的趣味性，調(diào)動了幼兒們的參與的積極性，也是幼兒們游戲環(huán)節(jié)中溝通的橋梁，讓幼兒們的社交能力在這一過程中也能得到培養(yǎng)。

例如：“踢毽子”作為我國傳統(tǒng)的民間游戲，不僅有著豐富的歷史發(fā)展與傳承，其中也蘊含了我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。而在游戲形式上不僅更具有趣味性，也能讓參與游戲的成員們相互配合。并且，這種類型的民間游戲經(jīng)過歷史悠久的發(fā)展，也逐漸形成了具有地方特色的形式。在學前教育中，通過踢毽子的民間游戲教育，不僅讓傳統(tǒng)文化在教學中得到滲透，也對幼兒們的合作能力進行了培養(yǎng)。

三、民間游戲與幼兒園課程資源結(jié)合的措施

1.對民間游戲進行梳理和整理

對于民間游戲來說，其中蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化價值和教育價值。而幼師想要在幼兒教育中發(fā)揮出民間游戲的作用，幼師需要對傳統(tǒng)的民間游戲進行收集與整理，并對游戲的規(guī)則與形式進行梳理。這樣不僅能夠幫助幼師們對游戲進行了解，也能更加全面地把握民間游戲的開展形式。也讓其中的傳統(tǒng)文化背景、游戲歷史發(fā)展等內(nèi)容與幼兒教學更好地進行結(jié)合，有效提高了民間游戲的教學效率。

例如：在對“滾鐵環(huán)”開展教學時，幼師便需要對這一民間游戲進行收集與整理，了解游戲的形式與規(guī)則，以及其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這樣才能將傳統(tǒng)文化與學前教育進行結(jié)合，讓幼兒園的傳統(tǒng)文化教育效果顯著提高，促進了幼兒們文化意識的養(yǎng)成，也提高了幼兒們的文化素養(yǎng)。

2.幼師要結(jié)合更具有文化底蘊的民間游戲

為了提高幼兒園民間游戲的教學效果，幼師在對民間游戲進行選擇時，也要選擇更具有文化底蘊的民間游戲形式，讓民間游戲教育更具有針對性，引導到幼兒們通過游戲?qū)W習其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓民間游戲的教育作用和價值在學前教育得到體現(xiàn)。例如：幼兒教師可以結(jié)合“捉迷藏”“猜燈謎”等游戲形式對傳統(tǒng)文化進行滲透，讓幼兒們通過游戲?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進行了解與學習，讓文化能夠真正得到弘揚與發(fā)展。

在學前教育階段，幼師們要對傳統(tǒng)文化教育滲透給予重視。讓傳統(tǒng)文化教育能夠從小開始，并將民間游戲融入幼兒教學中，積極運用民間游戲引導幼兒掌握傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化。體現(xiàn)出民間游戲的教育作用，讓幼兒感受其中傳統(tǒng)文化的魅力與樂趣。

參考文獻：

[1] 李姍澤《學前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用》，《課程·教材·教法》2005年第5期。

[2] 唐大香《學前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——淺談民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用》，《卷宗》2007年第31期。

[3] 閔曉黎《論傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用 》，《年輕人》2019年第47期。