小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化

秦成德

摘 要：在新課程改革的背景下，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)，但是就目前而言，教師普遍認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育只能夠在語(yǔ)文教學(xué)中開展，導(dǎo)致學(xué)生能夠接受的傳統(tǒng)文化知識(shí)過(guò)于片面，無(wú)法真正融入學(xué)生的日常生活以及日常學(xué)習(xí)之中。因此，如何在其他學(xué)科教育中有效開展傳統(tǒng)文化教育，是值得當(dāng)前所有教育工作者共同思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)英語(yǔ) 有機(jī)滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.15.022

多年來(lái)，在我國(guó)英語(yǔ)教材內(nèi)容的選擇上，往往忽略了融入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要性，同時(shí)部分學(xué)生也因國(guó)外文化的影響，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化不感興趣，這樣的教育狀況顯然是我們不想看到的。因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師必須要探究的課題，其不僅對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成有著直接影響，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的全新要求。基于此，本文以如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入探討。

一、英語(yǔ)教學(xué)中文化教育的現(xiàn)狀與實(shí)踐意義

就如今的社會(huì)領(lǐng)域而言，在網(wǎng)絡(luò)中、在電視中、在商場(chǎng)中，我們經(jīng)常看到不少西方文化的存在，這些國(guó)外文化的存在對(duì)于小學(xué)生而言，會(huì)形成潛移默化的影響。在現(xiàn)階段，我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生常常會(huì)交談?dòng)嘘P(guān)西方文化的知識(shí)，而對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解卻是微乎其微，可謂是絲毫不感興趣。按照當(dāng)前學(xué)生的常用詞匯來(lái)評(píng)價(jià)，就是老舊、老土、不時(shí)尚，而導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生形成這種觀點(diǎn)的主要原因就是缺乏有效的傳統(tǒng)文化教育，在課堂中學(xué)生們總是被一些英美文化所吸引，再加上教師不注重傳統(tǒng)文化的課堂滲透，從而導(dǎo)致了學(xué)生們認(rèn)為我國(guó)傳統(tǒng)文化是老土的、是陳舊的，這種觀點(diǎn)的產(chǎn)生顯然不利于小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有機(jī)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化是必要的，不僅有助于學(xué)生建立起傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力與樂(lè)趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與提升。

二、滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑

1.貫徹新《課標(biāo)》理念及要求，推進(jìn)文化知識(shí)教學(xué)抓細(xì)落實(shí)

在小學(xué)教育中，開展傳統(tǒng)文化教育的主要目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生形成傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，教師一定要注重兩者之間的有機(jī)整合，要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與方向，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)，合理地選擇傳統(tǒng)文化滲透內(nèi)容，這樣才能更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值，在保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教學(xué)“Unit 2? What time is it？”一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)，其教學(xué)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生能夠詢問(wèn)時(shí)間并進(jìn)行正確的回答，所以教師在針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程中，就需要注重從時(shí)間入手，在滲透的過(guò)程中突出教學(xué)的重點(diǎn)，從而達(dá)到高效的教學(xué)成果。首先，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出英語(yǔ)問(wèn)題：What time is it？ What do we need to do at this time？ 引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行回答，并通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式來(lái)切入教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在思考與解題之中明確學(xué)習(xí)的方向。接著在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師再將新知識(shí)點(diǎn)引入到課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生逐步分析重點(diǎn)單詞和詞組：music class， P.E. class， English class。隨著教師針對(duì)性地講解，學(xué)生也已經(jīng)明確如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)時(shí)間、詢問(wèn)時(shí)間，教師接下來(lái)就可以將相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你們知道哪些有關(guān)時(shí)間的名言警句么？并要求學(xué)生通過(guò)交流探討、書籍查找、網(wǎng)絡(luò)查找等方式來(lái)尋找答案，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能夠查找到有關(guān)時(shí)間的名言警句，如：已去之浪不回流，已去之時(shí)不再來(lái);要找出時(shí)間來(lái)考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)等，隨著學(xué)生的回答，教師就可以針對(duì)這些學(xué)生查找到的信息來(lái)開展傳統(tǒng)文化教育，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些名言警句中的含義，使學(xué)生們能夠意識(shí)到守時(shí)的重要性。通過(guò)這樣的方式，在確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透效果。

2.寓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育于英語(yǔ)教學(xué)之中，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一

近年來(lái)，隨著西方文化的大量融入，很多學(xué)生對(duì)于西方文化充滿了渴望與好奇，而對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解卻是微乎其微。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要運(yùn)用一些我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)拓展英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，如在課堂中為學(xué)生播放有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的英語(yǔ)視聽材料，通過(guò)直觀且豐富的圖像信息來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而真正意義上將傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中。

例如，在教學(xué)“Unit 4 When is the art show？”一課時(shí)，本節(jié)課的主要目標(biāo)就是加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能，如能夠靈活運(yùn)用特殊疑問(wèn)句when詢問(wèn)他人生日、節(jié)日等，致使針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)文化內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)交流情境，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與運(yùn)用，還可以增進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透效果。如針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)語(yǔ)句：What are they talking about？ When is Mother's Day？來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)場(chǎng)景，如春節(jié)、七夕、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，然后針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)句型對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題：What's the date of the Spring Festival？What do we all need to do during the Spring Festival？How should we celebrate the Spring Festival？等，引導(dǎo)學(xué)生順著教師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句的掌握，還能夠在鍛煉學(xué)生英語(yǔ)交際能力的過(guò)程中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透效果，從而形成兩者之間的有效整合，提升教學(xué)成效。

3.精心選擇練習(xí)與測(cè)試素材，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，雖說(shuō)英語(yǔ)教材內(nèi)容缺少傳統(tǒng)文化知識(shí)，但是在一些英語(yǔ)問(wèn)題以及英語(yǔ)習(xí)題中卻是有著傳統(tǒng)文化知識(shí)的存在，如英語(yǔ)閱讀理解、英語(yǔ)寫作練習(xí)、英語(yǔ)判斷題、英語(yǔ)填空題等，這些內(nèi)容的產(chǎn)生就表明了在英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)的重要性。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以從英語(yǔ)習(xí)題、英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)、英語(yǔ)課后作業(yè)入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透效果。例如，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題讓學(xué)生開展英語(yǔ)寫作練習(xí)、給予學(xué)生不同的名言警句讓學(xué)生進(jìn)行英文轉(zhuǎn)換、組織學(xué)生運(yùn)用校本教學(xué)來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)寫觀后感、帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的英譯電影等，這些豐富的練習(xí)內(nèi)容與拓展內(nèi)容不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化教育徹底融入學(xué)生的日常生活中，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，滲透我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)是必要的，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與提升，還有助于學(xué)生建立起傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的意義。因此，今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要運(yùn)用多種方式、多種渠道，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有機(jī)滲透，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，從而在保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活都打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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