高職液壓與氣動技術教學改革實踐與研究

容隸瑩

摘 要：當前我國職業教育改革已經進入深水區，對于高職院校來說，實施專業與課程的教學改革正是推進職業教育改革的關鍵性工作內容。液壓與氣動技術作為高職院校中實踐性、操作性較強的一門基礎課程，在開展改革時具有較強的代表性。本文將針對當前液壓與氣動技術課程教學中存在的問題展開分析，并從高職教育特點與目的入手，圍繞課程結構、教學模式等方面分析液壓與氣動技術的改革探索與實踐。

關鍵詞：高職;液壓與氣動技術;教學改革

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.218

液壓與氣動技術高職機械專業的一門基礎課，也是在生產生活中新應用的一種傳動技術，近年來廣泛應用于國防、工業、農業等領域。隨著以計算機為代表的控制技術的更新速度不斷加快，液壓與氣動原件的性能進一步提高，也促進了液壓與氣動技術的發展與進步。針對這一特點，與之相關的人才培養也應快速跟進，這就是當前高職液壓與氣動技術教學改革的必要性。因此，針對該課程的教學改革進行實踐和探索就具有一定的現實意義。

1 當前高職液壓與氣動技術教學存在的問題

近年來，受到機械與汽車工業的高質量發展影響，液壓與氣動技術作為實現自動化控制必不可少的環節，正在日益廣泛地應用在這些領域的日常運轉中。因此，工業生產對這方面人才的需求也在逐步擴大，這就對高職液壓與氣動技術的教學工作提出了更高的要求。當前高職這門課程依然存在一些問題，具體集中在以下方面：

1）教學內容。學習該課程的學生，未來基本要從事一線工業生產工作，他們的專業技能在液氣組合系統相關的機械與自動化方面應用更加成熟。當前高職院校選用的教材局限于液壓，液壓與氣動教學沒有足夠的培養時間，造成學生該方面基礎薄弱。甚至有的教研組由于當前存在的學時不足問題，就直接將液壓與氣動教學這一模塊刪除，教學重點完全倒向液壓傳動，這對學生未來工作上知識的綜合應用產生嚴重影響。此外，由于該課程教科書的內容也更適合教師在課堂上單純講授，為學生開設的實踐操作模塊內容較少，理論性較強，其實踐性和操作性的特點被忽略。

2）項目選擇。當前開展液壓與氣動教學需要選擇的項目規模較小，數量較大，且項目類型與內容相關，這些瑣碎的內容導致了項目之間存在較大的不同。同時，這些項目彼此缺乏關聯性，與實際生產相脫節，理論性較強。一些研究的項目化進程存在形式主義嚴重的問題，教材的結構體系仍然與傳統學科知識體系有較深層次的聯系，僅僅是在知識的系統性追求上下大力氣，大量基礎理論充斥在其中，而涉及實際應用的內容所占的比例過小，這就無法滿足高職教學改革的基本要求與目標，也沒有體現教材的特征與要求。

3）實訓管理。液壓與氣動技術課程實操性強，需要大量的實驗實訓加以支撐。實際上，很多教師在過程控制上處理效果不佳，未能實現知識的上下銜接。同時，教學手段和方法單一也造成實驗實訓的正常開展存在困難，且不合理的實驗實訓制度也無法滿足課程教學開展的相關要求，自然達不到教學目標。

上文提到的幾個方面是造成當前高職液壓與氣動技術開展效果不佳的主要因素，學生在完成學業走向社會后，由于在學校接受了不合理的教學模式與知識，造成所學無所用之處，知識的轉化存在困難，對實現高質量應用型人才的培養目標造成影響。因此，必須要從根本上進行研究與探索，實現對課程教學的徹底改革，進而盡快培養符合社會需求的人才。

2 高職液壓與氣動技術教學改革策略探討

2.1 圍繞教學目標，合理選擇教學內容

1）根據專業要求整合教學內容。實施液壓與氣動技術課程教學時，由于高職教育在職業教育中的特殊性，教師充分考慮涉及這一課程的各個專業的基本要求，以學生走上工作崗位所需的基本素養為工作方向，進行系統性的教學內容整理。例如模具專業與機電一體化專業，學習這門課程的培養目標就有所不同，前者側重于液壓傳動基礎理論與技能，而后者則側重于氣壓傳動基礎理論與基本技能。因此，這就需要對各專業的要求進行區分，在保證基本內容教學的基礎上進行技術專攻。

2）根據專業特點調整教學內容。上文提到，不同專業對液壓與氣動技術課程教學的需求各有不同，這就需要考慮各個專業的特點，對教科書內容進行優化與改進。可以將一些復雜難懂的理論推導過程簡化一些，將與專業培養方向無關的內容刪去，并添加一些與培養方向相關的內容。例如，流體靜力學以及動力學的有關公式及推導過程、液壓與氣壓傳動系統的設計與計算等部分可以酌情刪除，增加針對液壓與氣壓系統的調試及故障分析的實驗實訓，讓這門課程的實操性得以凸顯。

3）根據專業培養方向設置實例。開展液壓與氣動技術課程教學，實例演示是必不可少的，其代表著知識的具體應用和不同模塊知識的結合。因此，實例的選擇對學生能否實現知識的轉化、對后續課程學習起到承上啟下的作用具有關鍵意義。在這一問題上，還是要從專業角度考慮，選擇合適的教學實例，以充分達到對學生的啟發與鞏固作用。

2.2 改革教學方法，切實提升教學效果

1）充分利用現代化教學手段。這門課程的最大特點是原理圖、結構圖較多，復雜難懂。經過廣大教師多年的實踐證明，如此復雜的內容單純在課堂上以板書、掛圖、模型等為輔助手段的教學，無法達到讓學生快速理解的效果，教學周期因此而受到影響。隨著互聯網技術的不斷發展，現代化的教學手段已經逐步普及到校園之中。利用多媒體設備開展教學，能夠讓學生更加直觀地感受抽象的教學內容，增加學生的注意力，進而實現知識的快速理解。

2）根據實際使用多元化教學方法。這門課程的教學內容比較豐富，因此開展教學時，可以根據實際情況使用多元化的教學方法。例如，講解液壓傳動的基本組成與工作原理時，啟發教學法能夠起到更有效的作用，引入液壓千斤頂的教學實例能夠讓學生對液壓傳統有基本的認識。同時，再引入磨床工作臺與之對比，學生就能基本實現對液壓傳動原理的總結。而在講解氣動傳動基本回路時，任務驅動教學法成效更為顯著。通過讓學生自行分組，按要求設計回路，再進行一系列試驗加以驗證，最終進行總結分析，完成基本教學目的。

3）通過改革教學場地實現高效教學。長期以來，這門課程按照理論與實踐區分，在不同的場所開展教學，這就使得理論與實踐兩個環節相互缺乏聯系，學生在實訓中很難快速應用所學知識，理論引導實踐的目的沒有得到明顯發揮。因此，開展教室與實訓式的深度融合是當前開展教學改革的重要方向。通過理論與實訓同時開展，學生能夠當堂實現對所學知識的基本理解與運用，教學成效大大提高。

3 高職院校在推動教學改革過程中的注意事項

1）教材的選取。高職院校要與符合條件的專業技術企業加強合作，鼓勵任課教師與企業技術骨干一同商定匯編符合當下用人需求的教材，從企業拿來最先進的技術分析，并明確工作任務與行動綱領，設計教學模式，讓課程教學更加貼近工業生產，幫助學生實現快速過渡。

2）師資的配備。高職院校要進一步加大教師教學技術與職業素養的培養力度，讓教師對企業生產有所了解，進而與教學內容進行融合，教給學生應用性最強的知識與技術。同時，教師可將前沿技術研究適當講解給學生，以培養學生的超前學習意識。

4 結束語

雖然在職業教育的社會關注程度愈發增長的大背景下，液壓與氣動技術教學改革取得了一定進展，但教學工作者仍然要針對當前課程教學存在的問題進行研判與分析，并持續探索和優化教學模式，推動高職教育高質量發展。

參考文獻

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