疫情背景下的文化自信與校本德育課程建設研究

張 楊 （江蘇平潮高級中學）

2020 年注定是不同尋常的一年。開年之初，新冠肺炎疫情來勢洶洶，席卷全國。祖國迎來了一場生死存亡的大考。在這場大考中，全國一盤棋，終于將疫情在最短的時間內有效遏制，最大限度地保證了人民群眾的生命財產安全。充分體現了集中力量辦大事的社會主義制度優越性，向全國人民交上了一份滿意的答卷。

相較中國而言，西方國家面臨疫情，顯得手足無措，方寸大亂。昔日自詡強大的醫療體系瞬間崩潰，無法積極有效地在短期內組織最優勢的人力物力投入到疫情防控中去。

抗疫取得巨大勝利，不僅僅在于國力，還在于人心，在于萬眾一心的凝聚力、向心力和戰斗力，更在于我們偉大的社會主義國家體制和強大的治理能力。

高中學生，處于人生的拔節孕穗期，堅定理想信念、厚植愛國情懷正當其時。在疫情背景下，結合高中生特點，學校設計了幾個校本化的德育小課程，利用每周二次的班會課和“成長講堂”向學生推出，以期達到增強高中生文化自信的目的。

一、始終如一、賡續傳承，弘揚中華傳統文化的校本課程

“武漢街道空無一人，但是每個窗戶后面都有配合應對疫情的市民。中國展現了驚人的集體行動力與合作精神。”這是世界衛生組織總干事高級顧問艾爾沃德2 月下旬在結束對中國的實地考察后發出的感慨。

在這位國際公共衛生專家眼中，支撐中國在短時間內取得疫情防控重大勝利的力量，來自習近平總書記指揮這場戰役中以人為本理念的精準部署。而以人為本的理念，正是植根于深厚的中華傳統文化土壤之中。

綿延上下五千年，從未斷流的悠久文明，中華傳統文化中的優秀價值觀，在這次疫情防控中亮出了鮮明的底色：每個中國人面對危機時，個人利益服從大局的家國情懷；一方有難，八方支援的手足情誼；守望相助，尊老愛幼的生命敬畏；聽從指揮，共度時艱的團隊意識……所有這些，正是綿延五千多年的中華優秀傳統文化的傳承與體現。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊敬老者、呵護幼兒，是中華傳統美德。在這場疫情防控阻擊戰中，不分老幼、無論貧富，“生命至上”，不惜一切代價治病救人，成為中國疫情防控的基本準則。

中華優秀傳統文化中有著“天下大同”的崇高理想，強調“四海之內皆兄弟”。這一理想追求與習總書記提出的“人類命運共同體”理念，以及人類所追求的公正合理世界秩序的價值目標是一脈相承的。這次疫情防控中，中國與其他各國的守望相助、“投桃報李”令人印象深刻。在日本捐贈給武漢抗疫物資的紙箱上，寫著“山川異域，風月同天”；在無錫回贈給日本豐川市的口罩包裝箱上，寫著“一衣帶水，源遠流長”……這場疫情防控，使人們對“人類命運共同體”理念有了更加深刻的感知，也使中華優秀傳統文化的底色更加閃亮。

多難興邦，是華夏兒女對待災難的一種辯證觀。優秀的傳統文化不僅是一種血脈里綿延不絕的力量，更是凝聚中華兒女的強大向心力和推動華夏民族偉大復興的內驅力。對于優秀傳統文化，我們不能只停留在口頭，要使之深入骨髓，融進血脈，成為每個高中生的學習成長的強大精神力量。

基于這樣的考量，學校擬設置“賡續傳統文化，凝聚中國力量”的德育校本課程。利用班會課作為主陣地，同時，在語文、歷史等學科中進行融合滲透教育，充分挖掘在這次疫情防控期間蘊含中華傳統文化的人物事跡，圍繞“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八個維度編撰成冊，供師生研讀學習。形式上將采用教師講授、學生講述、合作分享等多種形式，力求事跡的入腦入心，用潤物無聲的事跡，傳遞大愛無痕的德育力量。

二、全國聯動、眾志成城，彰顯國家治理能力的校本課程

建國七十多年來，偉大的中國共產黨領導人民戰勝了一個又一個的困難，奪取了一個又一個的勝利，河清海晏，經濟繁榮，百業興旺。人民安居樂業，國力蒸蒸日上。

作為社會主義國家，我國的國體是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。人民當家做主，人民利益高于一切，是社會主義國家的本質屬性。

在此次新冠疫情抗疫阻擊戰中，黨中央一聲令下，全國上下打響了疫情防控的人民戰爭。幾千萬共產黨人舍生忘死沖到一線，戰在前沿；廣大人民令行禁止居家隔離，筑起生命防線。習近平總書記多次表態：人民群眾的生命高于一切，必須不計成本，不計代價，千方百計確保人民群眾生命安全。總書記全盤謀劃，親自指揮、親自部署，多次主持召開重要會議，密集做出指示，全程指揮著這場規模空前的全民戰“疫”。提出一系列科學防控的應急策略，做出一系列指導全國抗疫的重要指示，表現出大國領袖危難時刻超常的領導智慧和決斷力，也顯示出“不獲全勝絕不輕言成功”的必勝信心，為各級領導干部做出了表率。

面對困境，各級黨委政府的治理能力催生了強大的執行力。各行各業有錢出錢、有力出力，千億防疫資金迅速到位；330 多支醫療隊，4 萬多醫護精銳馳援湖北；四面八方加班加點把急需物資送到救治一線。特別是火神山、雷神山兩座各3萬多平方米的傳染病醫院10 多天就建成；醫護人員冒著生命危險，在艱難的環境中強撐硬扛，超負荷地搶救患者；社區工作者背負重重壓力，挨家挨戶測體溫查疫情，不厭其煩為隔離者送醫送藥代購代買……顯示出國家超乎尋常的動員力和前所未有的凝聚力，也顯示這個偉大民族巨大的自覺性和強大的戰斗力。

一次出色的疫情阻擊戰向全世界展示了中國超凡的綜合實力，彰顯了新中國70 多年來國家治理的豐富歷史內涵和寶貴經驗，揭示了中國特色社會主義制度促進民族復興、國家富強、人民幸福的制度密碼，向世人展示出中國強大的治理能力。

面對出色的成績，必須因勢利導，宣講透徹、傳承到位。學校擬開設“點贊中國治理，助力偉大復興”的校本課程，結合政治學科學習內容，利用每周一次的成長講壇，聚焦疫情防控的成功案例，用廣播的形式，向作為社會主義事業接班人的當代高中生宣傳中國治理的偉大成就，向學生講好中國治理故事，讓每個高中生由衷點贊祖國，點贊社會主義制度，點贊中國治理的高超水平。

三、久久為功、不忘初心，提升師生珍愛生命的校本課程

高中生處于青春期，是人生最為美好的年華。但是，隨著人生觀、價值觀、世界觀的逐漸確立，個別學生因為家庭境況、學習壓力、交友圈子、情感寄托等方面的不如意，往往會導致心情的沮喪，而走上極端的道路：心理疾病、自殘乃至放棄生命等行為時有發生。

以江蘇省一地級市為例：受新冠肺炎疫情影響，學生居家學習時間一再延長，各學校普遍推遲開學。在開學后的短短一周內，就發生了9 起學生跳樓、溺水等非正常死亡事故，為去年全年學生非正常死亡數的總和，令人觸目驚心。細究其中原委，大部分與新冠疫情的影響有關。如：少數學生看到罹患新冠肺炎病逝了好多人，感覺到人在疫情來臨之際的脆弱，人對于突發災情的孤立無助，從而產生生不如死的厭世思想；少數學生放大疫情帶來的負面影響，覺得人在自然懲罰的面前束手無策，消極避世；少數學生因上網課而沉溺于網絡世界，受到網絡游戲或者消極言論的影響，產生一種悲觀的極端想法……凡此種種，這些可怕的思想在腦海中積淀，產生出一種負面情緒，彌漫全身心，只要外界一點點刺激，便會觸發他們脆弱的靈魂，從而走上不歸之路。

生命教育是學校德育工作的永恒話題，學校一直堅持通過主題班會、國旗下講話、心理咨詢、社團活動等持續進行教育，在實施過程中，總感覺形式老套，教師說教成分偏多，學生參與度不夠，教育效果不明顯。后疫情時代，學校將因勢利導，構建生命課程體系，對每個學生常態化開展教育。

學校擬開設“疫情防治與生命內涵”的校本課程，內容涵蓋疫情起源、疫情影響、生命意義、生命價值等方面，通過系統的學習，旨在引導學生自覺增強保護野生動物的意識，培養健康的生活方式，養成積極陽光的生活志趣。讓學生們尊重生命，敬畏生命，并從抗疫過程中挖掘出生命重于一切，珍愛生命、善待自己的正能量，去引導、鼓勵他們樂觀地生活，積極地生存，持之以恒，久久為功，為他們成長增添積極陽光的生命亮色，為祖國培養更多的體格強健、心理陽光的人才。

在黨中央的堅強領導下，我國經受住了新冠肺炎的考驗，向全世界人民展示了中國力量、中國速度和中國擔當。后疫情時代，廣大教育工作者將從這次成功案例中汲取對學生有益的養分，構建校本德育課程，常態化對學生進行引導和教育，培養心智健康、全面發展的中學生，為實現中華民族偉大復興做出應有貢獻。