電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的研究

楊定成　張小冰

【摘 ?要】隨著我國經濟的發展、社會的進步、教育水平的提升，現代學徒制及校企合作的相關問題也引起了人們的重視。對于電氣自動化技術專業而言，其主要能夠為我國培養應用型、實踐性專業人才，更好地促進我國電氣自動化的發展。然而從實際情況來看，由于部分相關院校未能構建良好的校企合作體系，現代學徒制也沒有得到貫徹落實，所以電氣自動化技術專業的發展目標始終無法達成，據此，論文分析了電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的相關問題，希望能夠對現實有所裨益。

【Abstract】With the development of China's economy， social progress and the improvement of education level， the related problems of modern apprenticeship and school-enterprise cooperation have also aroused people's attention. As for electrical automation technology specialty， it can train applied and practical professionals for our country， and promote the development of electrical automation in our country better. However， from a practical point of view， because of some related institutions failed to build a good school-enterprise cooperation system， modern apprenticeship also didn't get the implementation， so the development goal of electrical automation technology specialty has always been unable to reach. Based on this， this paper analyzes the problems related to the school-enterprise cooperation management mode of the modern apprenticeship in electrical automation technology specialty， hoping to be of benefit to the reality.

【關鍵詞】電氣自動化技術;現代學徒制;校企合作管理

【Keywords】electrical automation technology; modern apprenticeship; school-enterprise cooperation management

【中圖分類號】G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）07-0108-02

1 引言

高職院校是我國教育體系中的重要組成部分，近年來，隨著我國高職院校的發展及教育的變革，對應用型、技能型人才進行培養已成為高職教育的具體目標。在高職教育中，電氣自動化技術專業具備著一定程度上的代表性，但由于種種原因，電氣自動化技術專業所培養的人才普遍缺乏實踐能力，不能夠真正地適應電氣自動化崗位，滿足企業需求，所以應結合實際不斷探索現代學徒校企合作管理模式，讓企業能夠與學校一起擔負對人才進行培養的重任，如此不僅能促進學校的發展，同時還可以為企業吸納高水平人才，達成共贏局面。據此，本文分析了相關問題，具備較強的現實意義。

2 電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的積極性

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的積極性。高職院校主要負責對應用型人才進行培養，在社會不斷發展的情況下，以往通過機械式的學習所獲得的學歷已經不具備較高含金量，因為擁有學歷并不能代表學生真正具備能力，高職院校相較于普通高校更要求學生具備實踐能力，所以我國教育的整體趨勢開始向高職院校進行傾斜。在高職院校中電氣自動化技術專業具備較強的代表性，尤其是在城市建設對電氣自動化專業人才存在較大需求的情況下，高職院校必須要通過制度的改革與建設來對人才進行培養。

電氣自動技術專業的現代學徒制校企合作管理模式有利于對專業人才進行培養，因為如果學生只是在校園學習，不可避免地會存在一定的局限性，長此以往就很可能與實踐脫節，不能在畢業后勝任具體崗位。高職院校的具體定位本身就與普通高校存在差異，如果不應用現代學徒制校企合作管理模式，就無法真正發揮高職院校的優勢。除此之外，如今的部分高職院校并沒有加強與企業的合作，整體合作存在著形式主義的特點，所以學校方面應結合電氣自動化技術專業學生的實際情況，合理應用現代學徒制校企合作管理模式并不斷積累經驗，對現有模式進行完善，從而更好地達成人才培養目標。以上所述，基本就是電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的積極性。

3 電氣自動化技術專業現代學徒制校企合作管理模式的應用與完善

3.1 以現代學徒制為基礎明確人才培養目標

高職院校電氣自動技術專業十分重要，應用現代學徒制校企合作管理模式極其必要，所以相關領導必須要強化思想，深化理論，結合電氣自動化技術的具體特點，以現代學徒制為基礎，對人才培養的目標進行明確，從細節角度完成整體的工作任務。除此之外，高職院校還需要將人才培養的具體體系內容進行劃分，無論是專業素質達成度還是應知達成度、應會達成度都必須要完全地包括在其中，以此來培養能夠熟練使用電氣自動化設備、快速完成設備故障檢修工作、可以完成電氣系統設計的人才。

在電氣自動化技術專業目標已經得以確定的情況下，學校方面還需要加強與企業之間的具體合作，為學生提供適當的任務并模擬就業實踐環境，如此就能夠讓學生適應各種不同的背景，對電氣自動化設備進行維護與安裝。毫無疑問，實踐訓練在電氣自動化技術專業中比理論教育更加重要，但是實踐訓練的難度較大，很可能會受到各種不同因素的影響，所以，對于相關負責人來說，其必須要與企業進行詳細的交流，制定完善的合作方案，對電氣自動化技術崗位中的具體任務進行分析，讓學生明確電氣自動化技術工作任務中存在著的各種細節，最終完成人才培養的任務。

3.2 參考企業具體意見對學生進行要求與管理

學生之所以要進入高職院校進行學習，主要就是為了更好地就業，這一點對于電氣自動化技術專業學生來說也不例外，因此，高職院校在對現代學徒制進行引進的過程中，必須要明確自身在校企合作中所處的地位與角色。高職院校應在現代學徒制校企合作管理中占據主導地位，主動地與企業等主體進行聯系，另外還需要在內部機構的組織架構方面結合電子自動化技術專業的具體特點，組建現代學徒制的領導小組，無論是企業內的技術人員還是校內的教師都需要完全包括在其中，如此更有利于對學校的實際人才培養方案進行改善，合理調整電氣自動化技術專業的實踐內容，加強對教育的創新。

對于電氣自動化技術專業而言，其涉及很多的具體工作崗位，但由于高職院校學生長時間在校園內進行學習，所以相關教師只能夠選擇電氣自動化技術專業中的典型任務對其進行培訓，長此以往會制約電氣自動化技術專業人才培養的效果，不利于對現代學徒制校企合作管理模式進行落實，因此，應加強與企業骨干的合作與交流，同時還可以聘請電氣自動化技術行業內的專家，共同討論校企合作管理模式及人才培養模式，對不同的內容進行劃分，拓展現有的訓練領域，之后讓每個領域的學生都能夠明確自身的發展目標，如此就能夠提升學生的專業能力，讓學生逐漸具備能適應具體崗位的職業素質，達到為國家培養電氣自動化技術專業人才的目標。

3.3 對學生的考核評價體系進行完善

想要保證現代學徒制校企合作管理模式的應用效果，不斷完善現代學徒制校企合作管理的內容，就必須要對學生的考核評價體系進行完善。僅僅依靠高職院校一己之力無疑無法完成這一工作，即便強行調整考核評價體系也無法保證其全面性，所以，在考核主體方面，學校應邀請企業參與到其中，另外還需要讓學生進行評價，保證多元化的評價體系發揮作用。在考核和評價的具體內容方面，應該在校企合作的基礎上結合現代學徒制的具體特點來進行優化設計。

高職院校以往對電氣自動化技術專業學生進行考核的方式存在著應試化的特點，不具備靈活性，所以必須要強化思想，深化理論，不斷對其進行調整，結合口試、筆試、現場操作等多種形式來完善現代學徒制校企合作管理模式。在對電氣自動化技術專業學生進行考核的過程中，所有的評價人員都必須要保持一個嚴謹的工作態度，不能夠為了考核而考核，而是必須要在考核過程中發現問題并解決問題。現代學徒制的基本內容已經深入人心，所以評價人員應結合學生在實習過程中的具體表現來判斷學生能否真正適應崗位工作環境，如果發現問題，也不應該對學生進行批評，而是需要以現有不足為依據不斷促進學生的進步，提升學生的技能水平及綜合素質。

4 結論

綜上所述，由于種種原因，電氣自動化技術專業所培養的人才普遍缺乏實踐能力，不能夠真正地適應電氣自動化崗位，滿足企業需求，所以應結合實際不斷探索現代學徒校企合作管理模式。對于相關負責人來說，其必須要與企業進行詳細的交流，制定完善的合作方案，對電氣自動化技術崗位中的具體任務進行分析;應加強與企業骨干的合作與交流，同時還可以聘請電氣自動化技術行業內的專家，共同討論校企合作管理模式及人才培養模式，對不同的內容進行劃分;在考核和評價的具體內容方面，應該在校企合作的基礎上結合現代學徒制的具體特點來進行優化設計。

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【基金項目】浙江省“十三五”省級產學合作協同育人項目，名稱：現代學徒制模式下校企課程共同開發利用策略探究——以電氣自動化技術專業為例，項目編號：215。

【作者簡介】楊定成（1983-），男，江蘇鹽城人，講師，從事電氣自動化與無線通信方面的研究。