淺談初中生物教學(xué)課堂中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

賈秀琴

摘? 要：生物是初中學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善以及實踐動手能力的培養(yǎng)都有著十分重要的積極意義。同時，生物學(xué)科的教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的綜合能力。因此，本文將從“通過課堂教育培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”“通過實驗教育培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”“通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”三個角度淺談如何在開展初中生物教學(xué)活動時培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學(xué);能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.91??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0103-02

On the cultivation of students' observation ability in junior high school biology teaching class

JIA Xiuqin? （Qingyuan middle school，Weiyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】Biology is one of the key subjects that junior high school students need to learn. It is of great significance to improve the students' knowledge structure and cultivate their practical ability. At the same time，the teaching of biology can effectively cultivate students' comprehensive ability in the learning process. Therefore，this paper will discuss how to cultivate students' observation ability in junior high school biology teaching activities from three aspects of "cultivating students' observation ability through classroom education"，"cultivating students' observation ability through experimental education" and "cultivating students' observation ability through extracurricular activities".

【Keywords】Junior high school biology;Classroom teaching;Ability training

觀察能力是學(xué)生們開展各科學(xué)習(xí)的重要能力之一，尤其是在學(xué)習(xí)生物知識時發(fā)揮著十分重要的作用。并且，觀察是發(fā)展學(xué)生記憶、想象能力以及思維能力的重要基礎(chǔ)。因此，初中生物教師們需要在開展初中生物教學(xué)活動時，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生們對事物的觀察能力，從而有效提升初中生物的教學(xué)效果，使得課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。所以，初中生物教師們應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法與教學(xué)工具，培養(yǎng)并提高初中學(xué)生的觀察能力。

1.通過課堂教育培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在初中生物的教學(xué)中，生物是一門重視學(xué)生觀察能力的一門學(xué)科，而觀察是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力之一，許多的生物知識都是在深入觀察的基礎(chǔ)之上得出的結(jié)論。因此，初中生物教師們可以在教學(xué)課堂中通過課堂演示等活動效果讓學(xué)生們進(jìn)行較為直觀的觀察活動，讓學(xué)生在觀察中總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識生物，了解自然、認(rèn)識自然的一門學(xué)科。讓學(xué)生在觀察的過程中，學(xué)生能夠了解和掌握一些在生活當(dāng)中的一些常識，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣和學(xué)習(xí)生物知識的積極性，讓學(xué)生形成一種良好的觀察習(xí)慣，對于一些陌生的事物和自然現(xiàn)象，能夠主動的去學(xué)習(xí)、去觀察，讓學(xué)生有效的掌握知識，能夠有效的幫助學(xué)生更好地掌握在課堂中所學(xué)習(xí)到的生物知識。

教學(xué)案例一，在第一章“認(rèn)識生物”的教學(xué)內(nèi)容中，教材就提到了“觀察”是一種學(xué)習(xí)生物知識的科學(xué)方法。比如，在“生物的特征”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，就十分考驗初中生的觀察能力。在具體的教學(xué)中，教師們可以向?qū)W生們進(jìn)行提問：什么是生物？生物是什么樣的？緊接著，再通過教材中展示的圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)的觀察。教師們也可以在備課階段，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們尋找多個生物的圖片，從而讓學(xué)生們進(jìn)行觀察活動，使得學(xué)生們能夠在觀察的過程中明確“生物”的具體樣子。比如，教師們可以根據(jù)教材尋找馬、驢、牛的圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，從而找出區(qū)分這三種動物的特征。在生物的教學(xué)課堂中運(yùn)用圖片讓學(xué)生們對其進(jìn)行觀察，除了能夠鍛煉學(xué)生對事物相同點(diǎn)及不同點(diǎn)的觀察能力外，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們在初中生物課堂中的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠通過圖片將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象且具體的思維，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的邏輯思維能力。同時，圖片在生物教學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生在生物課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對教材中知識的印象，能夠有效的提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)不再感覺枯燥無味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)生物知識，有效提高初中學(xué)生的分析能力和觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中生物課堂實現(xiàn)高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.通過實驗教育培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在初中生物的教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，不僅要讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，還要培養(yǎng)學(xué)生擁有一種實事求是的態(tài)度，讓學(xué)生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所觀察的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。而實驗是生物教學(xué)必不可少的操作活動，初中生物教師們可以在實驗教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用視、聽、嗅、觸、味等感官能力，在觀察的過程中還需要人的理性思維參與，為保證觀察數(shù)據(jù)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生必須在觀察前制定一個完整的觀察計劃，在有計劃的基礎(chǔ)之上進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行有針對性的觀察，在觀察后還需要學(xué)生對觀察所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行理性的分析，最終通過觀察獲得結(jié)論，認(rèn)識自然、掌握知識。通過這種觀察方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在觀察中提升自己的邏輯思維能力，從而有效的提升學(xué)生在生物學(xué)科中的觀察能力。

教學(xué)案例二，在“觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的實驗教學(xué)中，教師們就可以讓學(xué)生們通過親自實驗的方式對動植物的細(xì)胞進(jìn)行觀察，進(jìn)而使得學(xué)生們能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容牢記心中。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要先引導(dǎo)學(xué)生們對正確的觀察方法進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。比如，對“洋蔥表皮細(xì)胞”以及“人口腔上皮細(xì)胞”的觀察中，教師們就要讓學(xué)生們明確觀察方法，如：一是一定要按照順序進(jìn)行觀察;二是抓住觀察對象的特征;三是在觀察中思考;四是進(jìn)行觀察記錄。同時，教師們需要指導(dǎo)學(xué)生們在觀察的過程中，運(yùn)用分析、比較的方式得到較為精準(zhǔn)的結(jié)果。也就是說，教師們在學(xué)生進(jìn)行觀察實驗時，要讓學(xué)生們對觀察的事物進(jìn)行一個“為什么”的思考，從而使得觀察具有一定的探索性。比如，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們在“觀察植物的蒸騰現(xiàn)象”實驗中，思考為什么要運(yùn)用透明塑料袋這一問題，讓學(xué)生在觀察的過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生將問題記錄下來，并在生物課堂中與同學(xué)老師共同交流探討，讓學(xué)生在觀察中通過自己的努力得到結(jié)論，了解自然，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，還同時提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在初中的生物教學(xué)中，生物是一門幫助學(xué)生了解自然、認(rèn)識自然的一門學(xué)科，既然是了解自然那教師就可以將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生在真正的自然中學(xué)習(xí)生物知識。教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生在進(jìn)行實驗時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師們還需要引導(dǎo)學(xué)生們通過課外活動進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)與提高。將課堂的活動范圍擴(kuò)大，讓學(xué)生在大自然中進(jìn)行野外觀察，能夠使得學(xué)生們獲得在課堂教學(xué)中無法獲得的知識內(nèi)容，十分有利于擴(kuò)大初中生的知識視野。因此，初中生物教師們可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)幾節(jié)室外觀察的生物課，提升初中生對生物的觀察能力。

教學(xué)案例三，在“觀察動物的繞道取食行為”的教學(xué)中，教師們就可以讓學(xué)生們到室外進(jìn)行觀察，從而讓學(xué)生們通過自然界中生物的行為觀察而培養(yǎng)一定的觀察興趣。校園內(nèi)存在的生物有很多，由于螞蟻的數(shù)量以及存在的范圍廣這一特點(diǎn)，教師們就可以讓學(xué)生們對不同區(qū)域的螞蟻進(jìn)行觀察。比如，教師們可以先將學(xué)生進(jìn)行一定的分組，再讓學(xué)生們尋找不同的位置，對螞蟻繞道取食的行為進(jìn)行觀察。如：先找到兩根小木棍，將木棍插入泥土中（或者用手固定在地面上），用一根細(xì)繩拴在一根木棍上，在地面的適當(dāng)位置放一些食物，將細(xì)繩繞過第二根木樁使動物不能直接取到食物。接著觀察動物的具體行為，并做好實驗記錄。通過這樣的教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的觀察能力，還能夠使得學(xué)生們愿意參與生物知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提升綜合的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效率，促進(jìn)初中生物高效課堂的形成。

4.結(jié)束語

總而言之，在初中的生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的觀察能力是極其重要的，在初中這個階段是學(xué)生觀察能力和思維能力形成的主要時期，而觀察是學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，教師們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不斷深化教育改革，讓學(xué)生們能夠在觀察的過程中溫故而知新，要重視學(xué)生在生物課堂中觀察能力的培養(yǎng)，通過各種方法、實驗以及講解資料等方式幫助學(xué)生具有一個良好的觀察能力。初中生物教師們需要在學(xué)生處于初一階段時，就讓學(xué)生們從認(rèn)識觀察到學(xué)會觀察，幫助他們通過有效的觀察活動奠定知識學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李天文.中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2009（19）：35-36

[2]楊曉彤.淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2010（08）：167