基于學科核心素養下的高中化學課堂教學對策分析

摘要：現如今，對于素質教育的要求不斷提高，高中化學教學也面臨著新的挑戰和機遇。在高中化學教學中，培育學生核心素養作為重要的教學內容，對其深化改革是提高高中化學教學質量的關鍵因素。對于高中學生來說，其處于迎接高考的關鍵階段，在這個階段內培育學生核心素養，能夠有效提高學生的學習水平，幫助學生在今后的化學學習中打好基礎。盡管在高中化學的教學中，教師對于培育學生核心素養一直都非常重視，但由于高中生學習壓力大、化學教學方法比較陳舊等原因，核心素養的培養效率一直不容樂觀，學生在學習中缺少激情，對于化學學習沒有新意，這些問題十分普遍。

關鍵詞：核心素養;高中化學;課堂教學;優化措施

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

引言

隨著時代的發展，我國的教育水平產生了巨大的革新。培養學生的核心素養是當前我國教育進程中的重要組成環節，核心素養背景下的高中化學課堂教學不僅僅注重于培養學生對化學知識的理解，更要全面深化學生的化學思想建設，培養符合當前時代發展的專業人才。但是就現階段我國高中化學課堂教學進程來看，其尚且存在大量問題，其中所涉及到的教學內容并不理想，無法有效結合學生的具體需要。介于此，本文就核心素養背景下的高中化學課堂教學應該如何進行做出了簡答探析，同時簡要敘述了相應的化學教育反思，以期能夠為廣大教師提供相應的借鑒作用。

1高中化學課堂教學中培養核心素養的必要性

在新課程理念目標的指引下，化學教師必須要注重對高中生進行有效的核心素養的培養。在課堂教學過程中，教師要幫助學生更好地完成三維教學目標的教學任務，成功獲取到較為基礎的化學知識，并在學生的大腦中形成投身于終身學習的健康發展理念，有助于學生快速融入社會發展當中。在教學中，我們要使學生擁有基本的高中化學學科素養、健康的思維理念以及較為全面的化學知識信息，并同時具備較強的實踐創新能力。我們知道，高中化學學科素養所注重體現的是高中生的綜合素質，可目前我們高中化學的課堂教學中教師依然居于課堂教學的主體地位，去對化學教育教學內容組織安排，重心仍然放在化學基礎知識，原理以及化學公式等內容上，沒有關注高中生思維能力方面的培養，教學的重心傾向于化學學科的考試效果。這種教學和學習模式對高中生的獨立思維能力的培養極為不利。高中化學教學中核心素養的培養可以大大提升高中生的綜合素質，促進學生能夠健康全面發展。

2基于學科核心素養下的高中化學課堂教學對策

2.1注重教學情境的創設

目前常見的情景教學方式主要有三大類：第一類是多媒體情境教學;第二類是生活情境教學;第三類是課本情境教學。對于多媒體情境教學來說，教師借助多媒體技術為學生設計了工業生產的情境，情境中出現了環境污染，學生在此情境中感受到了化學物質的危害性，進而懂得了化學物質的合理利用;對于生活情境教學來說，教師引進硫酸雨以及空氣污染現象去講解含硫化合物的知識，并告知學生含硫化合物所帶來的危害，尤其是造成植物的死亡和動物的肌肉損傷等等，學生從中掌握了物質的化學屬性;從課本情境教學來看，教師將不同章節的相關知識結合到一起，為學生講解一堂生動的化學課。情境教學離不開師生間的情感對話，例如教師要求學生收集雨水，并詢問學生雨水的主要成分以及酸堿度。此時學生的好奇心受到了激發，隨即跟隨教師去檢測雨水的成分，發現雨水中含有大量的含硫化合物。學生通過情景交流對含硫化合物有了初步的認識，再加上多媒體技術輔助，使得生活現象與化學知識相結合，極大地激發了學生的化學學習興趣。以上的情境教育讓學生意識到了含硫化合物的危害性，在心中產生了保護環境的情感，有利于科學素養的養成。

2.2核心素養背景下的化學教育需要轉變具體教學方式

在核心素養的引導之下，為了有效加強學生對于高中化學內容的了解，那么其必須不斷全面強化自身開展的教學手段，不斷將教學核心素養作為中心要素，深化學生成長，也就是改變以往的教學模式以及教學觀念，以此來保證學生能夠多方面成長。如果這種轉變出現問題，那么核心素養就無法充分體現在化學課堂之中，學生也無法由此獲得有效成長。介于這種情況，廣大教師可以從以下兩種教學手段著手：其一是單元教學法;其二是主體活動教學法，這兩種教學方法都能夠有效轉變具體教學方式。但是在最近幾年，人們對于核心素養的關注度大幅提升，不同學校中的師生之間的教學資源獲得了有機整合，在開展化學實踐教育的過程中，廣大教師需要尋找到更加易于培養學生核心素養的教學手法，這些手法將會有效推動我國的教學發展。在高中化學教育中，教師需要不斷改進自身的教學模式以及教學方法，以此來幫助學生構件更加完備的知識體系，幫助其形成更加完整的任職能力，促進其核心素養成長。

2.3結合實際，培育學生化學意識

高中化學的知識點和生活密不可分，不論是學習構成物質的基礎元素，還是學習電能、熱能、化學能等知識點，都可以在生活中找到實際例子。所以說，想要達到化學學科核心素養的要求，高中化學教師可以通過深度挖掘教材知識點進行，將學生的實際生活和教材上的知識點聯系起來。

結束語

綜上所述，發展高中生化學學科核心素養是培養新時代高素質人才的關鍵。教師應緊密圍繞新課程理念要求，立足學生能力特點，結合教學內容，創新課堂教學模式，構建有效的化學課堂，促進學生化學學科核心素養的全面發展。

參考文獻

[1]胡勇.基于“學科核心素養”背景下的高中化學教學策略[J].當代教研論叢，2019（1）.

李曉梅? ? ?云南省普洱市鎮沅縣民族中學