關于幼兒“口語交際”的探討

在日常的教學中，我們常常遇到這樣的情況：幼兒在口語交際中不知道說什么或想說卻找不到適當的語言，只能用一些膚淺的、沒有個性的語言來表達。幼兒園的語言教育，應該以言語活動為手段，幼兒期正處于學習使用語言教育的最佳時期，口語能力的發展是學習語言不可缺少的途徑。那么，怎樣讓幼兒愛上口語交際？幼兒的口語交際課到底該怎么上？筆者結合自己的教學實踐談幾點看法。

一、 童趣為“交際”渲染氛圍

興趣是學習的動力，有了興趣幼兒才能把心理活動指向、集中到學習對象上，而興趣的發展，必然使幼兒處于一種良好的氛圍中，幼兒才會有說的欲望，才會說得好。以往的幼兒口語交際課，往往是“少數幼兒撐場面，多數幼兒當觀眾”，實踐證明，無論在課內還是在課外，我們幼兒教師都要熱愛關心幼兒，以和藹的態度去親近他們，使其愿意接近教師，和教師交談，建立友好和諧的師生關系。如《兔寶寶拜壽》這一話題，從幼兒喜愛的動物入手，老師扮成兔外婆，幼兒們都是兔寶寶，面對疼愛自己的“外婆”，幼兒們就有了一種親切感，有了一種新鮮感，有了一種可以自由表達的課堂“交際”氛圍，每位幼兒都能無拘無束地表達，必然暢所欲言。

二、 情景為“交際”搭設舞臺

“言語的發源地是具體的情景，在一定的情景中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發展”創設愉快的游戲表演情景，寓教于樂，使幼兒生動地投入到說話訓練中，他們的語言就會如涓涓細流，流出心田。如《家鄉的小吃》，可以把這堂幼兒口語交際課變成一次交友活動，圍繞“家鄉的小吃”，這個話題，向朋友說清楚家鄉有哪些小吃，爸爸媽媽帶自己吃過哪些小吃，最喜歡的小吃是什么。教師還可以用室內一些物品做道具（馬路、大廈等），在活動中，幼兒會積極參與，自找朋友，自由交流。這種面對面的交談，為幼兒進行口語交際搭設了舞臺，他們活躍在舞臺上，既提高了表達能力，又增進了幼兒間的友誼。

三、 協作為“交際”插上翅膀

小組協作是口語交際課中所必需的，在協作中，幼兒們相互討論、激勵、探索、想象，把自己的思維融入他人思維的過程中，個性差異得到了互補。如《我會畫》，教師可要求幼兒用幾種圖形組畫，并動手畫一畫。幼兒通過討論交流，動手描繪，他們置身于一個充滿童趣的奇妙世界里，畫出了許多構思新穎的圖形，并能根據畫出的圖形編出許多奇妙生動的故事，這樣，通過協作、想象，不僅啟迪了幼兒的創造性思維，還提高了幼兒由圖編文的創造力。再如圍繞“蛋殼貼畫”這一話題可展開討論：蛋殼可以貼成哪些畫？你所貼的畫創意是什么？精巧的引導，協作的快樂，可使幼兒思路大開，激發說的欲望。

四、 批評為“交際”提供平臺

讓幼兒廣泛參與評價，這種新型評價形式已出現在幼兒口語交際訓練中，充分體現了幼兒的主體地位。幼兒在參與評價的實踐活動中提出自己的建議與意見，逐步學會如何評價，不斷提高評價能力。如《愛吃的水果》一課中，要求評出一兩個最受幼兒們歡迎的售貨員。教師可以事先讓幼兒準備最愛吃的水果，裝在大玻璃盤內，讓他們仔細觀察各種水果的樣子、顏色。品嘗各種水果的味道，售貨員要在推銷時詳細介紹水果。置身于這樣的氛圍中，此時此刻所有幼兒斗士舞臺上的“演員”，在動情地“演出”......這種參與評價，能使廣大幼兒逐步學會尊重不同的思路和見解，善于吸收和借鑒他人的觀點。

五、實踐為“交際”拓展空間

自然的奧妙是無窮的，我們的幼兒語言教學不應該把幼兒限制在室內學習，而要把幼兒帶到生活中去，引導他們走向大自然，讓他們中實踐中、觀察中、玩賞中自然有序地學習，從大自然中尋找口語交際的素材。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本身，而在激勵、喚醒和鼓舞。”如“找秋天”“春天來了”兩次口語中，可帶孩子們到相同的地方，觀察相同的景物。在不同的季節，孩子們通過觀察、比較、相互交流，他們分清了相同景物在不同季節中的變化以及不同景物在同一季節中的共同點，豐富了說話內容。這一切，都是大自然早已準備好的口語交際題材。

六、 閱讀為“交際”開拓視野

呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少？我回想起來大概是三七開吧。也就是說百分之七十得之于課外閱讀。”這段話樸實的道出了閱讀在積累語言中的重要性，尤其是課外閱讀。只有博覽，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次性強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中已形成的聯系系統更為完整、嚴密。大腦中儲存了系統、完整的語言材料，孩子在語言表達時就能呼之既出、隨心所欲。

幼兒時期是幼兒口語發展的關鍵期，幼兒的口語表達能力 又是在具體運用的過程中逐漸發展起來的。作為幼兒教師，我們有責任也有必要從整體角度來探索“口語交際”教學的方法和途徑，注重幼兒的口語訓練，挖掘潛力，適當指導，相信只要給幼兒創造一個寬松、愉悅的交際氛圍，一個自我展示的舞臺，適時、適度地加以引導、點撥，口語交際活動就會成為幼兒的最愛，幼兒的口語也必將迅速的發展。只有這樣，我們的口語交際教學才算成功。

劉串娜? ? 陜西省咸陽市禮泉縣藥王洞中心幼兒園