信息技術與初中數學教學的有效融合

江蘇省常州市新北區薛家中學 張宇蕾

科技不斷進步，教育行業的教學方式也在不斷進步，多媒體信息技術已經開始走進課堂，成為教師實施教學工作的一種重要手段。在當今互聯網和多媒體技術迅速發展的今天，很多高校都引進了新媒體教學設備，新媒體演示性強的特點極大地提高了教師的課堂教學效率，激發學生的學習興趣，讓學生更愿意參與到學習中來。數學是理科學習的基礎，學生在初中階段常見的問題是對抽象的概念難以理解，自學難度大。為了更好地提高數學課堂教學效率，將初中數學與信息技術相融合是教學的必然趨勢。

一、信息技術在教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

多媒體教學設備因為兼具圖像、聲音、視頻等功能，可以提高教師授課的生動性，能讓學生直觀感受到上課的內容，便于學生消化理解知識點。多媒體技術與網絡的結合，能夠讓學生享受到更加便捷和豐富的教學資源，拓寬學生的知識面。學生不僅可以在課堂上學習，課后也可以拷貝老師的微課課件進行課后學習，比傳統的教學更加方便靈活。相對于教師的言傳身教，學生更喜歡豐富多彩的信息化教學方式，教師要充分利用這一點進行教學，提高學生的課堂參與度。

2.培養學生的思維能力

信息化時代，學生要跟上時代要求，就要掌握基本的網絡學習技能。對學生來說，網絡資源的充分利用一方面可以拓寬知識面，另一方面，多媒體技術的表現性強可以有效鍛煉學生的思維能力，從而培養學生的想象力和分析能力。對知識的篩選和分析也是當今學生需要具備的一項重要能力，這對學生的思維能力提出了更高的要求。

3.培養學生的自主學習能力

隨著教育改革的不斷深入，學校開始改變以往的教學方式，讓學生參與到課堂中來，成為課堂的主體。傳統的“填鴨式”教學是教師作為主導，學生被動接受知識，這不利于學生注意力集中，課堂效果差。多媒體信息技術顛覆了這一教學方法，通過真實、生動的影音展示，讓學生主動參與學習，從而培養自主學習的能力。現在，很多學校都已經普及多媒體教學，在未來的教學中，信息技術將發揮更大的作用。

二、信息技術與初中數學教學融合的方法

1.微課助力教學效率的提高

微課指的是針對教學中的某個知識點或者課程環節，制作出符合教學內容的短視頻，以短視頻為主體，附以微課件、微練習等學習輔助資料，通過這樣課堂教學、有學習任務、有學習反饋的教學模式來提高教學效率。微課一般是比較簡單凝練地總結知識點，通過這樣形象生動的方法，讓學生更加容易消化知識點，是普遍受學生歡迎的學習課程。微課短小精悍、靈活多變的教學方式一方面能夠讓教師對知識點的講述更加生動形象，另一方面，學生更愿意參與到課堂學習中來，積極與教師互動，拉近師生之間的距離。傳統的教學方式，讓學生感覺老師總是高高在上地傳播知識，課堂氛圍比較沉悶。微課在初中數學中的應用，可以很大程度上降低教師的教學壓力，豐富的演示效果改變了傳統教學中的呆板印象，提高初中教學課堂的互動性，讓教師與學生之間的交流更多。由于學生自身基礎不一樣，教師不可能一對一地進行講解，這樣會造成教學時間的浪費，對于這些基礎性的知識，教師可以給學生制作微課，讓基礎不好的學生自行下載學習，提高學生的自主學習能力，學生有了一定的基礎之后，在課堂上能夠及時跟上老師的教學進度，可以極大地提高教學效率。

2.線上學習系統提高自學能力

線上學習系統是根據學生的科目學習要求定制的一個網絡化教學平臺，線上學習系統上的教學課程大多數都是由名校專業教師授課，讓學生隨時隨地輕松樂享自學。專業教師授課可以避免學生受到非專業教師的誤導，網絡化教學可以減少學生外出補課造成的時間和金錢上的浪費，能夠實現在家就能輕松得到專家的一對一輔導。在課堂上有不懂的地方，課后可以通過線上學習系統復習，能夠及時查漏補缺，避免問題積壓。線上學習系統為課堂教學的一種有效補充，提高學生課前預習、課后復習的學習效率，提高學生的學習自主性。自主學習能力是學生個人能力的重要組成部分，線上課堂強大的網絡學習框架為學生的自學提供了全面的保障，學生可以根據自己的學習情況有針對性地展開自學。實際上，不管是哪種學習方式，線上還是線下，最重要的是學生要自己有學習的自覺，要想真正發揮線上課堂的作用，學生要自覺努力，教師和家長也要做好監督工作。

3.電子白板為課堂授課提供強大支持

電子白板是一款針對信息化教學而設計的互動教學平臺，該產品以生成式教學理念為核心，為老師提供大量的課件、學科工具和教學資源等備課和授課功能。電子白板提供了非常便利的書寫和繪畫功能，這是對傳統粉筆黑板教學的顛覆，同時，電子白板拖放靈活、方便演示的特點讓老師更加便捷地對授課內容進行分析和講解，老師的筆記也可以保存下來，方便學生課后拷貝。電子白板中提供了大量的數學教學工具，涵蓋各個章節，教師不需要再借助其他教學工具就能在電子白板中完成授課內容，這極大地減少了教師的授課負擔。初中數學課堂教學需要教師根據課程內容進行板書，將電子白板與數學教學相結合，能夠更加有效地提高學生的學習興趣，進而提高課堂參與度。

綜上，信息技術與初中數學教學的融合可以通過微課、線上學習和電子白板的方法，降低教師的授課壓力，提高學生的學習興趣，為學生自主學習創造條件。信息技術的便利性不代表老師和學生放棄傳統的學習方法，我們要保持最本真的學習態度，善于利用信息技術，讓信息技術服務于教育教學。