提高高中班級德育工作實效性的策略

史姍珊 （江蘇宜興第一中學）

高中班主任，在向學生傳遞理論知識的同時，還需要承擔德育的重要工作。德育的有效開展，不僅能夠為社會培養更多高素質的優秀人才，這也是促進學生健康成長的關鍵舉措。為此，高中班主任需要根據本階段學生的真實情況，制定完善的德育工作開展對策，從而幫學生塑造高尚的道德品質。

一、高中班主任德育工作開展的現狀

（一）教育部門缺乏完善的相關政策

教育乃國家之邦，我國在教育方面也投入了大量的財政支出，并為各個地區的學校基礎設施建設提供了優質的資源，無論是硬件設施，還是軟件實力都有了顯著性的提升。但是，結合當下高中班主任的德育教育工作開展情況來看，仍然會受到諸多因素影響而存在不足的地方。這種情況的產生，從根本上講是由于缺乏完善的相關政策，導致德育工作的開展缺少最為核心和完善的力量。因此，若想使得高中班主任德育工作的有效進行，教育領域的各部門需要對高中德育工作加以重視，向有關部門提出具有建設性的指導建議，幫助教育部門完善指導策略，使得中華民族的傳統思想發揚光大。

（二）班主任的德育素質有待提升

學生作為國家建設與強大的重要組成部分，教師在向他們傳授理論知識的同時，也需要向其不斷傳遞做人的道理。但是，在當下的很多因素影響下，教師更加注重的是書本知識的傳遞，并沒有深刻地認識到學生禮儀教育對學生整體發展的重要價值。另外，部分高中班主任尚未全面地認識到自身工作的核心內容，不能夠全面地了解禮儀知識，在向學生傳遞禮儀知識的過程中，只是以口頭的方式進行表達，無法讓學生在真正意義上進行應用。

二、提升高中班主任德育工作的實效性的策略

（一）重視活動的開展，強化實踐意識

班主任在借助語言的方式來管理學生的同時，還需要通過自身的實際行動來打動學生。為此，班主任要重視活動的開展，不斷強化實踐意識，并將德育知識滲透其中。例如，在世界環保日這天，班主任可以組織學生去參與植樹活動，讓學生真切地了解環境破壞對人類生存環境的不利影響，進而向學生講述環保的重要性。另外，班主任還可以在周末組織學生去敬老院看望老人，幫助老人打掃衛生，將歡樂傳遞給老人，通過這項活動的開展，學生與老人之間的相處得到進一步的提升，學生也會從中體會到尊重與理解的深刻含義。與此同時，班主任還可以組織學生去特殊學校與其中的學生進行相處，讓學生認識到自身現在擁有的健康體魄是多么的幸運與幸福，并意識到幫助弱勢群體是一項美德。或者，班主任可以讓學生以分組的方式去圖書館定期整理書籍，通過這種方式不僅可以豐富學生的知識視野，還可以強化自身的責任感，長此以往，學生便會形成好習慣，并潛移默化地得以顯現。

（二）增強師生互動，與學生形成良好的關系

班主任與學生之間的關系是開展德育工作的重要影響因素，只有擁有良好的師生關系，才能夠使得德育工作順利開展，進而提升德育工作的整體成效。為此，高中班主任需要與學生構建良好的關系，增強與學生之間的互動方式。高中階段的學生正處于思想發育的重要時期，此階段的學生雖然沒有成年人的心智，但是也與幼年心理拉開了距離，所以，高中班主任在與學生進行溝通期間，需要注重自身的溝通方式以及語言表達方式，進而為下一階段德育工作的開展提供保證。

促進師生情感交流的方式有很多，如關心學生的心理與感情變化等。每個班級中的學生都具有自身的獨特的性格，如學習問題、情感問題、同學之間的相處問題等，面對這種情況，班主任要做到耐心觀察，一旦發現學生存在情感障礙，需要及時與之進行交流，此時，班主任需要掌握溝通的方式，不要采取強制性的教育，盡量做到鼓勵與安慰，等待學生主動向自己講解問題產生的原因，在傾聽學生的期間，班主任要做到耐心與理解，逐漸地，學生會主動向班主任分享內心的想法，并受到班主任思考方式的影響。同時，對于學習效率偏低的學生，班主任也不要予以打壓，要與學生共同努力，尋找問題產生的原因，從而確保德育工作開展的實效性。

（三）組織班干部，承擔德育工作的任務

德育工作涉及的范圍較為廣泛，并不是集中在語文、英語或者物理等某一學科中，面對繁瑣的德育工作，班主任很容易產生力不從心的感覺。為此，班主任要充分利用利用班級中的其他“領導者”，即班干部。班干部在幫助班主任開展德育工作的同時，還能夠為同學樹立良好的榜樣，以此提高班主任德育工作開展的整體成效。

在選擇班干部的過程中，班主任應借助民主的方式。在結束選舉后，班主任要向學生詢問選取這幾名成為班干部的原因，并集中觀察這幾位班干部身上的閃光點，將其放大后，為其他學生樹立榜樣。班主任還要在每周組織班干部進行工作匯總，告訴班干部要及時幫助有困難的同學，如果遇到不能解決的問題，要第一時間向班主任咨詢，以此形成良好的師生溝通關系。除此之外，班主任還要將班干部反映的問題進行匯總，做到及時調節，制定完善的德育計劃，保證德育工作開展的實效性，讓學生在學校中學習到的道理應用至現實生活中，以此提升自身的綜合素養。這樣，班級的整體德育工作不僅能夠取得良好的成效，還能夠讓更多學生受到班主任的積極影響，從而形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

與此同時，班主任也需要不斷提升自身的綜合素養，由于班主任是學生學習道路上的重要指路人，自身承擔著重要的引導功能。但是，部分班主任在開展德育工作的過程中，還不能深入地認識到自身思想道德修養對學生成長與學習的重要影響。為此，若想從根本上提升學生的思想道德，班主任自身需要起到良好的示范作用，只有教師具備較高的道德修養，才能夠潛移默化地影響學生日后的發展，讓學生逐漸地意識到思想道德修養對自己日后成長的重要價值，進而取得事半功倍的成效。

總之，高中德育工作在開展過程中依舊存在諸多待改進的地方，但是從長遠的角度分析，我國的教育領域具有光明的發展前景，為此，教師不斷優化自身的道德素養，積極開展德育工作。只有教師自身的素質得到真正意義上的提升，學生的思想道德修養才能夠取得更好的發展。