SSR持續(xù)默讀在小學英語閱讀教學中的應用研究

黎碧霞

摘 要 隨著小學英語課程改革的逐漸深化，越來越多的教師意識到閱讀是學生獲取信息、開闊視野的最有效的途徑之一，通過閱讀不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，SSR持續(xù)默讀就是讓學生持續(xù)地、無聲地閱讀，具體來講就是通過每天安排一定的時間或者每周安排幾次定量的時間讓學生獨立進行閱讀。

關鍵詞 小學英語閱讀教學 SSR持續(xù)默讀 英語核心素養(yǎng)

中圖分類號：G643.2文獻標識碼：A

1 SSR的文獻解釋

通過持續(xù)默讀，可以拓展學生的知識面，提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高學生的學習主動性。“隨手拿起一本書，一張報紙，一本雜志，然后好好享受閱讀之樂吧，不必受提問、作評估或?qū)憟蟾娴母蓴_，存粹是為了興趣而閱讀”，這就是持續(xù)默讀。

2小學英語閱讀教學中面臨的困境

通過教材學習到的詞匯量和課程標準規(guī)定的量相距基遠。僅僅依靠教材學習來積緊詞匯量遠遠達不到高中生閱讀能力培養(yǎng)所需要的詞匯量要求。從閱讀教學來看，傳統(tǒng)的課堂閱讀教學形式單一，主要是教師講解篇章為主。教師“滿堂灌”的現(xiàn)象普遍存在：在篇章處理上，教師往往過于注重文章中出現(xiàn)的新單詞、短語、句型，忽視對文章內(nèi)容的全面理解和篇章結構的分析，對學生的閱讀技巧指導不夠，導致學生無法有效進行英語閱讀：

3 SSR 持續(xù)默讀活動在我校英語教學中的開展和成效

3.1 SSR閱讀時間的安排

根據(jù)SSR持續(xù)默讀活動的基本原則，結合我校英語教學情況，筆者所在的四年級進行SSR持續(xù)默讀活動?！?br>