從中國(guó)傳統(tǒng)文化看職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展

勞鴻鵬

摘 要：文章主要針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展展開研究，首先闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的重要性，以此為依據(jù)，重點(diǎn)總結(jié)了幾點(diǎn)完善的發(fā)展策略，主要包括完善制度措施、加強(qiáng)時(shí)代精神的融合、開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新傳播載體、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甄別，旨在實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的同步性、統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的滲透與融合。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;職業(yè)技術(shù)教育;發(fā)展策略

在國(guó)家教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，職業(yè)技術(shù)教育發(fā)揮著重要的作用，尤其在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)就業(yè)等方面，已經(jīng)成為了提高國(guó)家綜合實(shí)力的重要推動(dòng)力量。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育來說，與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系的，文化對(duì)于發(fā)展國(guó)家的職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)生了很大的作用，傳統(tǒng)文化可以大大推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，但是也存在著一些不利因素，所以針對(duì)這兩者的關(guān)系，應(yīng)加強(qiáng)辯證思考，趨利避害，為職業(yè)技術(shù)教育提供更為廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)充分展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和精髓，賦予職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展全新的生命力。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的重要性分析

眾所周知，在一個(gè)國(guó)家和民族不斷發(fā)展過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用不可小覷，已經(jīng)成為了傳承發(fā)展的重要命脈，同時(shí)也是中華民族的靈魂所在。因此，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為了職業(yè)技術(shù)教育的重中之重，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行大力弘揚(yáng)，并使民族文化的尊嚴(yán)得到維護(hù)，對(duì)文化自信心進(jìn)行明確和塑造。此外，對(duì)教育的根本目的進(jìn)行分析，旨在實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，所以要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面目標(biāo)，必須要對(duì)傳統(tǒng)文化教育予以高度重視。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人格和德行培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。目前，在高校擴(kuò)招的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)素質(zhì)和心理素質(zhì)方面的弱勢(shì)比較明顯，對(duì)高校培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，旨在確保學(xué)生具備專業(yè)的技能水平，而且成為一名遵紀(jì)守法的為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人才。因此，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)至為關(guān)鍵，將其行為習(xí)慣予以規(guī)范化。在傳統(tǒng)文化中，明確提出了仁義禮智信[1]，而且結(jié)合中國(guó)文化概論了解到，加強(qiáng)誠(chéng)信知報(bào)、勤儉廉政等是至關(guān)重要的。總之，在傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含的美德數(shù)不勝數(shù)，為塑造學(xué)生自身人格和道德品質(zhì)創(chuàng)造了有力條件，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的教育資源比較豐富，如憂患意識(shí)、辯證思想以及進(jìn)取精神等，作為文化積淀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生理想和抱負(fù)提供了強(qiáng)有力的支持和保證。

其次，高校是傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所和媒介。對(duì)高等教育本質(zhì)進(jìn)行分析，旨在更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，汲取養(yǎng)分，確保精神資源的順利獲得。基于傳統(tǒng)文化自身視角，對(duì)創(chuàng)新的要求較高，旨在與時(shí)代發(fā)展需求相一致，所以通過對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承[2]，可以不斷提高思想文化的創(chuàng)新性，所以其內(nèi)在統(tǒng)一性特點(diǎn)得到了充分發(fā)揮。高校通過傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的身心修養(yǎng)具有很大的幫助，并不斷加強(qiáng)家國(guó)情懷的培養(yǎng)，在學(xué)生步入社會(huì)中，可以成為加強(qiáng)精神文化建設(shè)的重要一份子。

最后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以不斷提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)“和諧”的關(guān)注度越來越高，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化思想不謀而合，尤其對(duì)于“天人合一”思想。在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展過程中，加強(qiáng)合作精神的構(gòu)建非常重要，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，對(duì)于協(xié)作精神和大局意識(shí)的重視度較強(qiáng)，也就是現(xiàn)在所說的團(tuán)隊(duì)精神。所以在職業(yè)技術(shù)教育中，借助于傳統(tǒng)文化，可以更加便于學(xué)生協(xié)作能力和水平的培養(yǎng)。

二、從中國(guó)傳統(tǒng)文化看職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的實(shí)施策略

（一）完善制度措施

要想將傳統(tǒng)文化的作用充分發(fā)揮出來，必須要從制度層面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，在制定戰(zhàn)略計(jì)劃方面，應(yīng)從學(xué)校自身實(shí)際情況出發(fā)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育資金扶持的重視程度，將制度保護(hù)作用發(fā)揮出來，而且在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入到教師培訓(xùn)方面[3]，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源的引用，實(shí)現(xiàn)責(zé)任機(jī)制的順利構(gòu)建。此外，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人教育目標(biāo)方面，傳統(tǒng)文化的作用極其突出，要對(duì)其長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)予以明確化。

其次，在學(xué)分制改革方面，應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制的完善，其中，要對(duì)選課制度予以完善，將傳統(tǒng)文化教育課程的比重適度提升上來，爭(zhēng)取在學(xué)分體系中占有一定的地位，將傳統(tǒng)文化教育落實(shí)下去。同時(shí)也要將傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)與誠(chéng)信系統(tǒng)結(jié)合在一起，形成合力作用，推動(dòng)人才培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)時(shí)代精神的融合

在信息時(shí)代出現(xiàn)以后，賦予了傳統(tǒng)文化一層“神秘的面紗”。要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與職業(yè)院校的融合，必須要注重時(shí)代精神的滲透，并且重新解讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性意義。

（1）彰顯民族特色。要樹立高度的傳統(tǒng)文化自信心，如結(jié)合忠孝禮義主題，加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)和塑造，再如結(jié)合塑造理想個(gè)性主題[4]，為學(xué)生內(nèi)在情操的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，還要善于利用辯證思維，使學(xué)生面對(duì)困難能夠做到迎難而上、勇往直前，從而高度認(rèn)同和尊重傳統(tǒng)文化。

（2）結(jié)合現(xiàn)代元素。在中國(guó)歷史不斷發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)大眾共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，基于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)視角，要想更好地傳承傳統(tǒng)文化，應(yīng)注重適度調(diào)整和轉(zhuǎn)型。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，高等職業(yè)教育為重要的實(shí)現(xiàn)媒介，所以要加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融合，樹立理性考察觀念，集中融合傳統(tǒng)文化與世界文化交流，從而逐步提高學(xué)生的技能水平和人格修養(yǎng)。

（3）凸顯出學(xué)生的主體地位。對(duì)于學(xué)生來說，不僅僅是知識(shí)的接收者，而且也是現(xiàn)代活躍主體，在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育方面，應(yīng)將學(xué)生的自主權(quán)發(fā)揮出來，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和協(xié)作，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念、創(chuàng)新意識(shí)以及探索能力，從而成為傳承中華民族傳統(tǒng)文化的一份子。

（三）開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)

目前，加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要性越來越突出，而且加強(qiáng)公民道德教育，也成為了學(xué)校教育的重要一個(gè)方面，同時(shí)在廣泛應(yīng)用于學(xué)校德育工作中。通過公民教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以加強(qiáng)學(xué)生良好人生態(tài)度的培養(yǎng)[5]，提高對(duì)社會(huì)公共生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的參與熱情，從而具備完善的法制觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

結(jié)合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，為公民教育實(shí)踐活動(dòng)提供了一定的參考價(jià)值，在活動(dòng)要求方面，可以涵蓋鄰里和諧相處、社區(qū)綠化保護(hù)等問題，然后各個(gè)小組應(yīng)積極開展社區(qū)調(diào)查，在班級(jí)討論會(huì)上，對(duì)各自的方案進(jìn)行闡述，這時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性作用，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。通過學(xué)生的積極參與，活動(dòng)可以進(jìn)行全面公開，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，同時(shí)也為公民教育實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新傳播載體

目前，高等職業(yè)教育與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)愈發(fā)明顯，在傳統(tǒng)文化方面，既要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，也要將新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，將信息化滲透到傳統(tǒng)文化教育的方方面面。

首先，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)共享課程的創(chuàng)建。在課程開發(fā)方面，應(yīng)積極培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將建設(shè)方向予以明確化，同時(shí)，還要對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)予以高度關(guān)注度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析[6]，從而確保優(yōu)質(zhì)共享課程方便學(xué)生的理解和掌握，進(jìn)一步完善傳統(tǒng)文化課程體系，促進(jìn)傳統(tǒng)文化繼承和學(xué)生個(gè)人的共同發(fā)展與進(jìn)步。在課程建設(shè)過程中，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的興趣愛好，將傳統(tǒng)文化的精髓挖掘出來，對(duì)學(xué)生就業(yè)問題予以妥善處理，致力于學(xué)生道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)。在傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂過程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用不容忽視，所以學(xué)校應(yīng)注重完善學(xué)生黨團(tuán)組織，不斷提高教育活動(dòng)的豐富性，將對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平提升到全新的高度[7]。借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要積極邀請(qǐng)專家人士，開展專家講座，將名人效應(yīng)作用充分發(fā)揮出來，并且為傳統(tǒng)文化傳播創(chuàng)造便捷優(yōu)勢(shì)。

此外，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，加大社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施力度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化資源的高效利用和配置，使學(xué)生形成對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特體驗(yàn)，從而不斷完善自身。

（五）注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甄別

在甄別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，應(yīng)積極對(duì)消極的內(nèi)容予以剔除。首先，剔除傳統(tǒng)文化中的等級(jí)觀念，封建社會(huì)作為不平等社會(huì)，其等級(jí)思想比較嚴(yán)重，在思想方面，貴賤高低的等級(jí)觀念愈發(fā)明顯，這對(duì)于職業(yè)學(xué)生而言，一旦不加以及時(shí)甄別，極容易產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，很難引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想[8]。其次，剔除傳統(tǒng)文化的保守思想。基于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)視角，文化的保守性和封閉性特點(diǎn)比較突出，而且中國(guó)文化對(duì)道統(tǒng)予以了高度重視，比如儒家，崇古思想傾向非常明顯，所以在社會(huì)變革的影響下，統(tǒng)治階級(jí)和一般知識(shí)分子的思想并不是積極向上的，從而對(duì)社會(huì)變革和創(chuàng)新造成了嚴(yán)重的阻礙。因此，基于職業(yè)學(xué)生視角，甄別非常重要，也就是要做到取其精華去其糟粕，充分展現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量和正面作用。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之間的關(guān)系是相輔相成、息息相關(guān)的，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為職業(yè)技術(shù)教育指明全新的發(fā)展之路，不斷健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生提智體美勞全方面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。同時(shí)，學(xué)生也是繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化走向全世界。

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基金項(xiàng)目：文章為《高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》中期研究成果。