高校新生班干存在問題及培養(yǎng)策略探討

尹鴻　陳伊雯　陶婷

摘 要：高校班級學(xué)生干部是是輔導(dǎo)員的得力助手，是大學(xué)生群體中的“領(lǐng)頭羊”，是每個班級進行學(xué)生日常事務(wù)管理、黨團班級建設(shè)的骨干力量。然而，多數(shù)新生班干最初從事班級管理服務(wù)工作時，存在認識不清、能力不夠、覺悟不高等問題，心有余而力不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。文章分析了新生班干從事班級管理服務(wù)工作等方面存在的問題，并對新生班干培養(yǎng)方式進行探索，以更好發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的主體作用。

關(guān)鍵詞：高校;新生班干;培養(yǎng)

一、大學(xué)新生班干存在的主要問題

（一）對班干身份不明確，定位不準(zhǔn)確

大一新生入校第一天，他們來自四面八方，全國各地，彼此間不熟悉，還未形成一個穩(wěn)定的班級體，軍訓(xùn)結(jié)束后，班級同學(xué)即將回歸學(xué)習(xí)生活，需要成立班委會，開展班級建設(shè)、管理、服務(wù)等相關(guān)工作。班委競選是大學(xué)新生入校后的第一次“比賽”，同學(xué)們大多抱著嘗試的態(tài)度參與班干競選，雖滿懷熱情，但對大學(xué)班干的具體分工、職責(zé)權(quán)限等概念模糊不清，認為大學(xué)班干和中學(xué)班干一樣，只要幫老師“收收作業(yè)”“跑跑腿”就可以，也有不少同學(xué)看中班干身份的特殊性，認為擁有大學(xué)班干的特殊身份可以使自己在大學(xué)校園中有更好的發(fā)展平臺，并未認識到班委需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，充分發(fā)揮主觀能動性，起到上傳下達的橋梁作用，新生班干一系列的認知偏差導(dǎo)致在從事班級管理服務(wù)工作、開展班級活動等方面出現(xiàn)狀況，造成班級工作效率低下，集體松散，班級同學(xué)凝聚力不強等問題。同時，部分學(xué)生出現(xiàn)不能擺正學(xué)生干部身份而產(chǎn)生高人一等的自負心態(tài)，新生班干若用這樣的心態(tài)從事班級管理工作，只會遭到同學(xué)們的“不理解”和“不配合”，更會遭到同學(xué)們的孤立和鄙夷，難以服眾，久而久之也就成了“孤家寡人”，失去學(xué)生干部的“光榮身份”。

（二）缺乏主觀能動性，領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力不夠

主觀能動性指人在尊重客觀規(guī)律的前提下能夠能動地認識世界、改造世界，充分發(fā)揮人的主體作用。新生班干剛接手班級工作時，一方面要學(xué)會適應(yīng)從未接觸的大學(xué)校園生活，另一方面還要處理許多班級工作中遇到的新情況、新問題。在接到輔導(dǎo)員、學(xué)生會分配的工作任務(wù)后，大多新生干部只知其然，不知其所以然。雖滿腔熱情，但工作沒思路、沒方法，坐等輔導(dǎo)員“手拿遙控器操作”，化身機器人按部就班地行動。新生班干如此執(zhí)行工作，雖能“保量”，確很難“保質(zhì)”，久而久之，會形成工作疲軟依賴的心理狀態(tài)，造成班級工作質(zhì)量不高、流于形式等問題。學(xué)生干部的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)生干部發(fā)揮主觀能動性兩個最重要的方面，是學(xué)生干部把學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度變成現(xiàn)實的綜合能力。大學(xué)生以班級為基礎(chǔ)單元，學(xué)生班干是班級體的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)生班干強有力的領(lǐng)導(dǎo)力，對培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造和諧積極的班級文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新生班干主觀能動性發(fā)揮不夠，使其不能有效開展班級活動，充分調(diào)動班級同學(xué)的積極性，提高班級同學(xué)的凝聚力。

（三）思想覺悟不高，綜合素質(zhì)不夠

學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的先進分子，是黨團組織建設(shè)的重要力量，是黨員發(fā)展的儲備力量。多數(shù)新生班干在入學(xué)之初也遞交了入黨申請書，選擇加入黨組織，他們當(dāng)中不少人也成為第一批入黨積極分子。但在談到入黨動機時，不少新生班干難免存在功利主義傾向，或者自己也不清楚為什么選擇入黨，入黨動機不清、不純。學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的得力助手，作為班團組織的領(lǐng)導(dǎo)力量，在開展黨團活動時需要具備一定的黨團理論知識，確保活動方向政治方向明確、意識形態(tài)清晰。但不少學(xué)生干部對大學(xué)生思政課重視不夠，不能主動地進行思想政治理論學(xué)習(xí)，缺乏必要的政治理論素養(yǎng)。大一階段班級活動較多，多是學(xué)校、學(xué)院布置的指定性活動，面對紛繁復(fù)雜的班級工作和學(xué)生活動，新生干部會出現(xiàn)“手忙腳亂”“自顧不暇”等“癥狀”，甚至出現(xiàn)逃課做學(xué)生活動的現(xiàn)象，在繁忙的工作學(xué)習(xí)生活中沒有正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和班級工作的關(guān)系，致使學(xué)習(xí)成績嚴重下滑，從而制約了新生班干的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。一個“高能低分”“逃課掛科”的學(xué)生干部，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中也無法充分發(fā)揮模范帶頭作用，降低其在班級同學(xué)中的威信力，不利于班級工作的開展。

二、加強新生班干培養(yǎng)的意義：互幫互助，合作共贏

首先，加強新生班干培養(yǎng)，有利于增強班級凝聚力，促進優(yōu)良班風(fēng)形成。學(xué)生班干是班級工作的執(zhí)行者、實施者，是班級同學(xué)的“管理員”和“服務(wù)員”，新生班干經(jīng)驗尚淺，能力缺乏，考慮問題不全面，工作方法不靈活，傳達通知不準(zhǔn)確，執(zhí)行任務(wù)不到位，久而久之，會造成班級工作效率低下，班級同學(xué)參與活動積極性不高、班級組織松散凝聚力不強等問題，一支優(yōu)秀的學(xué)生班干隊伍，對增強班級同學(xué)凝聚力，促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮重要作用。

其次，加強對新生班干的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生干部的綜合能力，促進學(xué)生自身成長。新生班干通過處理班級事務(wù)，組織班級活動，服務(wù)班級同學(xué)等一系列班級工作，可以逐步提高自己的工作能力，提高自己的綜合素質(zhì)，通過做學(xué)生干部獲得的歷練，也使自己具備一定的管理和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，為將來走出學(xué)校、步入社會打下堅實基礎(chǔ)。

最后，加強對新生班干的培養(yǎng)，有利于減輕輔導(dǎo)員工作負擔(dān)，提高班級工作效率。新生班干作為新上任的班級管理者，他們經(jīng)驗尚淺，能力尚缺，不對其進行指導(dǎo)和幫助，他們很難獨立開展班級管理服務(wù)工作。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助下，新生班干能夠端正工作態(tài)度，增強工作能力，提高工作效率，逐漸成為優(yōu)秀的學(xué)生干部;而在他們的幫助下，輔導(dǎo)員的工作將會迎來相對輕松又嶄新的局面，在這種互幫互助的局面下，優(yōu)秀的新生班干能夠像星星之火一樣，激發(fā)出班級同學(xué)團結(jié)友愛、積極向上的熱情。

三、新生班干培養(yǎng)策略

（一）端正態(tài)度，擺正心態(tài)，做服務(wù)同學(xué)的貼心人

學(xué)生干部，“學(xué)生是身份，干部是責(zé)任，”多數(shù)新生班干一開始從事班委工作時，矜矜業(yè)業(yè)、踏踏實實，隨著時間推移，部分班干開始出現(xiàn)急功近利的“官本位”思想，工作方法“簡單粗暴”，工作態(tài)度“為我獨尊”，引起班級同學(xué)的反感;還有一部分班干從事班級管理工作時不敢嚴格要求同學(xué)，工作中唯唯諾諾，瞻前顧后，害怕得罪同學(xué)，這些都只能帶來班級同學(xué)對班級工作和班級活動的不配合，降低班干在同學(xué)們心中的威信，造成班集體組織松散，凝聚力不強。態(tài)度決定一切，心態(tài)決定狀態(tài)，班干部首先要明確自己的學(xué)生身份，確定自身的工作職責(zé)，端正自己的工作態(tài)度，切不可本末倒置、舍本逐末。學(xué)生干部要做“學(xué)生友”切不可做“學(xué)生官”，既不要刻意看低自己，更不可突兀地抬高自己，只有始終將自己看成班級體中普通的一員，才能真正走近同學(xué)、融入同學(xué)，真正和同學(xué)們打成一片，更好地發(fā)揮“朋輩引領(lǐng)”作用，成為學(xué)生群體中的“意見領(lǐng)袖”，從而更好地開展班級工作。當(dāng)然，在從事班級管理工作時，新生班干需要具備一定的班級管理權(quán)、執(zhí)行權(quán)，因此在做學(xué)生工作中要始終嚴格要求自己，時刻警醒自己不要成為一個“精致的利己主義者”，不要逐漸成為一個善于利用體制達到自己目的的人。在面對組織活動、評獎評優(yōu)、獎助學(xué)金評比等班級工作時，班干應(yīng)該多一點情懷、少一點情緒，多花一點心思、少一點心計，只有在學(xué)習(xí)工作中融入個人情懷、處理好個人利益與集體利益，充分理解個人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系，做到全力以赴、問心無愧，才能成為一名老師、同學(xué)都可信賴的“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

（二）與時俱進，與事俱進，做班級工作的用心人

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息爆炸式增長，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部每天會接收到學(xué)校各職能部門、學(xué)生會、學(xué)生社團等部門的大量信息，學(xué)生干部需要學(xué)會運用各種辦公軟件，統(tǒng)計信息、收發(fā)表格，利用微信公眾號、微博、抖音和各種短視頻進行活動宣傳。面對新時代對學(xué)生干部提出的新要求，學(xué)生干部的眼光、思維當(dāng)然也不能局限于過去，不能停留在從前，要學(xué)會與時俱進、與事俱進，生活中，要多汲取新知識，掌握新技能，練就過硬本領(lǐng)，同時學(xué)會自我總結(jié)、自我反思，形成自己的工作風(fēng)格、工作方法，創(chuàng)新工作內(nèi)容、工作形式，這樣不僅能夠提高班級工作效率，還能贏得班級同學(xué)的好口碑。在面對工作中出現(xiàn)的新情況和新難題時，新生班干要多點耐心、多點用心、多點細心，在經(jīng)過班委會集體討論和集體協(xié)商后，拿出工作的新思考、新方案，不要人云亦云，更不能坐以待斃，“等靠要”輔導(dǎo)員出面解決。面對重復(fù)單調(diào)的班級工作，不要因為簡單而粗心、不要因為平凡不上心。學(xué)生工作是需要花心思的，是需要付出心血的，學(xué)生干部要用心觀察、用心總結(jié)、用心付出，用心對待自己的工作和學(xué)習(xí)，用行動去感染身邊的每一名同學(xué)，向身邊的同學(xué)傳遞正能量、傳播好聲音，實現(xiàn)班級工作和自身綜合素質(zhì)提升的雙贏目標(biāo)。

（三）注重自身道德修養(yǎng)，提升政治理論素養(yǎng)

學(xué)生干部的頭銜本身就肩負著相應(yīng)的職責(zé)和使命，履行相應(yīng)的權(quán)力和義務(wù)，學(xué)校、班級對學(xué)生干部的要求比普通學(xué)生要高，班干從事班級管理服務(wù)工作時，要能夠以德服人、以理服人，要嚴于律己、寬以待人，用自己正確、積極的言行舉止去影響和激勵班級同學(xué)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。同時，學(xué)生干部作為黨團組織的儲備力量，應(yīng)具備較為豐富的政治理論知識，具有敏銳的政治敏感性和獨立判斷性。在開展班級黨團活動時，需要把握政治大方向，對班集體出現(xiàn)的一些錯誤言論進行糾正和引導(dǎo)，在日常學(xué)習(xí)工作中帶頭踐行社會主義核心價值觀。同時，高校也應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班，對學(xué)生干部進行思想政治教育，提升他們的理論素養(yǎng)，幫助學(xué)生干部克服功利主義思想，使他們能夠成為學(xué)生群體中的榜樣。此外，學(xué)生干部思想建設(shè)不能只停留在表面，還應(yīng)多多開展社會實踐活動，堅持學(xué)以致用、深入基層，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，掌握真才實學(xué)，努力成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹．?dāng)然，學(xué)生干部要想在班級同學(xué)心中具有較高的威望，還需加強作風(fēng)建設(shè)，不僅在學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)出色，生活中也要嚴格要求自己，不要讓自己成為別人背后議論的對象，增強自身的群眾性基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2] 王愛英.高校班級學(xué)生干部選拔策略與培養(yǎng)機制探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（10）：63-67.

基金項目：文章系安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科基金一般項目“中醫(yī)藥大學(xué)生革命精神傳承研究”（2019rwyb02）階段性成果。

作者簡介：尹鴻，女，安徽中醫(yī)藥大學(xué)專職輔導(dǎo)員，助教，碩士;陳伊雯，女，安徽蕪湖人，安徽中醫(yī)藥大學(xué)在讀學(xué)生;陶婷，女，安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，碩士。