探究小學數學教學中如何開展心理健康教育

桂敏霞

摘 要?心理健康在小學生的健康成長中起很重要的作用，具備良好的健康心理，有利于促進小學生的學習和智力的發展。為了提高學生素質，教師可以在課堂教學過程中利用學科與心理健康教育的有機結合，為學生打造一種活潑愉悅的學習氛圍，并配合良好的心理指導，以便減少學生在學習上的心理負擔，使課堂的學習效果達到最優化。

關鍵詞?數學教學;心理健康;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0184-02

教育是一種交往，促進師生之間的積極互動與溝通，利于學生個體身心發展的全面性。心理健康教育也是一種交往，它更偏向于師生之間精神與心靈的溝通與互動，注重強調個體心理、人格的發展。學生的智力及技能的發展在小學時期處于初始階段，具備健康的心理素質能夠為學生夯實穩固的健康成長基礎，使學生在課堂學習中調動興趣和提升學習效率。為了將心理健康教育注入小學數學教學過程中，教師在課堂中要充分運用多種心理因素優化學生的心理環境，激發學生的積極性和主動性，幫助學生在掌握數學專業知識和激發智力的同時，以潛移默化的形式使學生接受到心理健康教育，進而促進學生的心理素質的全面性發展。

一、適當進行指導，激發學生求知興趣

在剛開始接觸課堂教學的小學階段，學生對于抽象的、難以理解的數學知識，很容易在學習和理解上有一些難度，所以教師應該把學生的學習興趣和主動學習的能力擺在教學的首要位置上。……