移動互聯網背景下中職學校班級管理初探

王葉虹

摘? 要：過去十年，隨著職業學校教育信息化的不斷發展，學生的學習環境和學習工具發生了翻天覆地的變化，手機、平板電腦等移動信息設備逐漸走進課堂、走入班級。當這些移動設備越來越轉走學生注意力的時候，作為一名中職學校班主任老師，如何利用這種移動互聯網新形勢開展班級管理，將信息化時代優勢轉化為班級管理優勢，是本文探討的內容。

關鍵詞：班級管理;中職;移動互聯網

時下的中職學校，隨著移動通信技術的發展，城市學生手機擁有率幾乎達到100%，使用移動網絡設備網上沖浪已成為中職學校學生學習和生活不可或缺的一環，由此產生了中職學生“重網絡休閑娛樂、輕網絡學習教育”問題，給班級管理造成了一定的影響。作為一個中職學校的班主任，常常因為手機問題，看到一些不和諧事件，聽到一些不和諧的聲音。

情景一：早自習下課，班級同學都涌向手機放置柜，取出、開機，一氣呵成。有的打開聊天軟件，有的打開游戲、微博、貼吧等等，課間少了嬉笑玩樂的聲音，充斥著網絡沖浪帶來快感。

情景二：有一天晚上，接到一名家長電話。電話里，家長說他剛剛和孩子起了沖突，還打了孩子，言語里充滿懊悔。據家長說，他孩子每日回家就是玩手機，不管什么事都不和父母交流。家長一方面擔心孩子沉迷手機，另一方面擔心孩子在網上被騙。

情境三：學校第一次達標運動會上，班級平均成績全系倒數第二，全班35位學生，只有3位成績是合格的。……