信息技術環境下小學語文閱讀翻轉課堂教學的研究

摘? 要：在我國信息技術不斷發展的背景下，我國各行各業的經營方式都在發生著翻天覆地的變化，在一定程度上也改變了教學的模式?，F如今，小學語文閱讀翻轉課堂的價值也通過信息技術進行了展現，打破了傳統的閱讀教學模式，促使學生進行自主學習，對于小學語文的教學質量以及學生的語文素養提升都有一定的幫助作用。在信息技術下，老師通過制作一些教學視頻以及相關的課件，幫助學生進行閱讀，鞏固學生學過的知識，能在一定程度上促進學生的全面發展。

關鍵詞：信息技術;小學語文閱讀;翻轉課堂

隨著新課程理念的提出，進行小學語文閱讀教學是為了凸顯學生在學習過程中的地位，是重視學生相關能力培養的一種課堂教學。要想滿足上述要求，翻轉課堂就是一個很好的教學模式。翻轉課堂是在學生進行學習的過程中，先讓學生自己進行學習，之后老師再對學生不理解的地方進行講解，對學生一些不正確的理解觀念進行糾正和指引。在進行翻轉課堂教學的過程中，老師成為了答疑解惑的“引領者”，學生則成為了知識的分享者和傳遞者，以及課堂的主體。這就給學生留出了足夠的時間和空間進行小學語文閱讀的學習，從而提高學生的學習效率。

一、翻轉課堂的相關概念

在新課標教學模式下，對學生進行教學時，要調動學生的主動性，發揮其主觀能動性，讓學生在學習的過程中積極主動地探索其中的內涵。因此，老師在進行教學的過程中，要注意發揮其本身的作用，利用信息技術，將教學的內容與課外的教學資源進行一定程度上的整合，改變傳統的教學模式，提高教學的質量。閱讀能力對于學生的成長發展來說十分重要。信息化時代中，相關的信息資源呈現出碎片化、多樣化的形式，要想在海量的信息資源中找到對學生的學習最有幫助的信息，學生必須具備一定的閱讀能力。在信息技術下，將翻轉課堂與小學閱讀進行一定程度上的結合，可以將閱讀變得更加靈活，能夠幫助學生更好地了解語文，提高學生的語文素養。在進行小學語文閱讀翻轉課堂時，老師要對教學計劃進行及時地調整，根據學生的發展狀態以及對相關知識的接受運用能力進行及時地了解和掌握，因材施教，提高學生的學科素養以及閱讀能力。從另外一個角度來說，翻轉課堂的應用在一定程度上調動了學生學習的積極性，改變了傳統教學模式下的被動地位，成為學習過程中的主體。學生在這樣的環境下，能夠體驗到閱讀學習的樂趣，對學生的成長發展來說具有一定的幫助作用。

二、翻轉課堂在小學語文閱讀教學中的應用

（一）利用信息技術手段，拓展學生的知識面

小學生除了日常的學習以外，沒有過多的知識接觸面。而小學的語文閱讀教學是通過翻轉課堂的教學模式讓學生明白其中的閱讀技巧，在進行閱讀的過程中，不斷地豐富學生們的思想情感，通過對學生進行長期的閱讀教學，培養學生的閱讀能力，提高學生的思想素質。對學生進行閱讀教學時，可以通過翻轉課堂，引起學生的興趣，營造出良好的閱讀氛圍。因此，在小學的語文教學中，老師要對閱讀的教學進行一定的重視，通過各種各樣的方式來幫助學生培養閱讀興趣，幫助學生了解世界。此外，教師通過多媒體，可以增加學生的閱讀量，將學生的精神世界變得更為豐富。多媒體閱讀的使用，能夠幫助學生形成一個特定的閱讀書庫。這樣一來，學生們不僅可以降低購買書本的成本，還可以在一定程度上保護了環境，同時也將自身的零碎時間得到了充分的運用。

例如，在學習人教版三年級語文下冊《荷花》時，老師可以利用多媒體手段，將文中描繪的荷花形象向學生進行展示，之后讓學生對全文進行通讀，找出其中描繪荷花的句子。老師可以根據學生找出的這些句子，向學生提問：“作者通過對這些荷花的描寫，表現了作者什么樣的情感？”老師可以利用翻轉課堂的形式，讓學生對這一問題進行思考和探究，老師可以對學生進行分組，讓學生分別說出作者想要表達的情感，對于理解有誤的學生，老師要對其進行一個及時的指導，幫助學生正確地分析文中作者所要表達的情感。友好和諧的學習氛圍，對于學生的閱讀興趣培養起到了一定的幫助作用。

（二）將教學資源進行充分地利用

翻轉課堂是一個開放性質的課堂，它可以將教學資源進行一個高質量的整合，對學生的發展需求能夠進行不斷地補充和完善，完成教學的任務。閱讀并不是只靠課內的知識以及閱讀量就可以完成的，在一定程度上對于課外的一些素材也有一些依賴。在翻轉課堂中，老師要將學生手中的課本資源進行充地挖掘，找出其中比較有價值的部分，結合一些課外的知識內容，通過信息技術手段，制作出相關的教學視頻，對學生進行展示。這對于學生語文閱讀興趣的提升具有一定的促進作用。但在目前的教學環境下，很多的學生將大量的時間投放在做題的過程中，對于語文能力的提升并沒有過多的關注。這時，老師在進行語文閱讀教學過程中，就可以將翻轉課堂運用到其中。老師要對學生的學習狀態進行及時地了解，幫助學生找到適合學生發展的計劃。將課本知識進行充分的挖掘，找出其中對學生的成長發展有用的部分，提高資源的利用程度，同時對于學生語文閱讀能力的提升也具有一定的促進作用。

三、結語

閱讀教學是小學語文教學過程中的重點，對于學生的成長發展具有一定的促進作用。翻轉課堂打破了傳統的教育模式，將枯燥的閱讀教學變得生動有趣，對于學生語文閱讀能力的提升以及語文素養的提升都具有一定的促進作用。因此，在對學生進行翻轉課堂小學語文閱讀教學過程中，老師要找到合適的機會向學生進行信息技術下的閱讀教學，這對于學生的全面發展來說具有一定的促進作用。

參考文獻

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作者簡介

毛祖?。?962.04.08—），性別：男，民族：漢，籍貫：湖南常德，最高學歷：大學本科，職稱：小學高級，研究方向：小學語數教學。