激勵文化為學校發展注入不竭活力

■陸海軍

北宋歐陽修曾說過，“萬事以心為本，未有心至而力不能至者。”管人就是管心，得人心者得天下。一個團隊中，有效的激勵是活力和創造力的保證。一所學校，若能創新激勵文化，也一定能激發教師的潛能，為學校的發展貢獻更多的智慧和力量。

走進黃橋初中的操場，人們常因圍墻上那一幅幅精美的掛畫而駐足。那是學校優秀教師才能與成績展示的舞臺。一幅掛畫就是一張成績單，一幅掛畫就是一面旗幟，引領學校的教師積極向上。打開學校的微信公眾號，可以看到展示欄內優秀教師的圖文介紹。這樣的表揚展示鼓勵了教師，一位年過半百的教師對我說：“校長，我還能教兩個班呢！我不能對不起那些為我點贊的人！”

香樟林前的名師工作室，寬大而明亮。這里既是名師們展示教研能力、教學才華的舞臺，也是學校工作走出鄉村、走向興盛的臺階。近年來，學校已有十多篇教學論文在各專業核心期刊上發表，設區市級以上課堂教學競賽獲獎三十多節，令城里的學校也艷羨不已。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。少部分優秀教師雖然能夠感染和帶動一部分教師，但學校的跨越式發展更需要所有教職工的理解與支持。在校門右側的綠樹叢中，我們專門設置了千人表揚欄，分別表揚“優秀教師”“優秀班主任”“教學先進個人”“教研先進個人”“優秀教研組長、備課組長”“優秀中層干部”“優秀后勤服務人員”“優秀黨員”“工會先進個人”等九大類別的教職工。每到家長開放日，這里就圍滿了人，家長們從這里了解教師，了解學校。

近幾年，千人表揚開始由平面展示升格為舞臺走秀。每學期開學典禮，學校廣邀家長參加，觀摩“走過幸福紅地毯”活動。伴隨激越昂揚的進行曲，師生們精神飽滿，臉上洋溢著幸福和自豪。這樣的場景一定會成為師生人生道路上闊步前行的動力。

今年教師節，我收到了一張明信片，上面寫著：“我不是您最好的學生，但您是我最好的老師！”這句話讓我激動不已，我認識到學生的肯定與表揚是教師工作的最大的動力。于是，我們在全校開展感恩教育，讓學生懷著感恩之心，用最美的言辭贊美自己的老師。校刊《東方》還設置了師生表揚欄，每期選取五個學生的文字來贊美老師。面對學生的夸獎，老師們總是用更多的真心、愛心對待學生，用更多的細心、耐心對待工作。

著名教育家烏申斯基說過：“只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量。”進校時，校長迎接教師，燦爛的微笑會溫馨整個校園；生日時，校長祝福教師，美味的蛋糕帶來快樂時刻；生病時，校長探望教師，誠摯的慰問會愉悅心靈；考試后，校長感恩教師家人，致謝的“喜報”會幸福每個家庭……

心與心的交流碰撞出耀眼的智慧火花，一系列的激勵措施孕育了獨特的校園文化，也激活了教師的內在潛能，為學校的內涵發展與品質提升注入新的不竭的活力。