基于安全教育視角下小學體育課程育人功能的實踐研究

江蘇省揚州市育才小學西區校 余 雅

隨著現代社會的進步和經濟的高速發展，小學生的活動范圍越來越廣，校內外接觸的新鮮事物也越來越多，在這些接觸的過程中會遇到許多不安全的因素，而小學生應對各種突發問題的能力是有限的，極易發生安全事故，他們的安全問題已經引起社會的高度重視。近年來校園傷害事故頻發，家校矛盾日漸激烈，而體育課又很容易出現安全事故，學生擦傷、碰傷十分常見，但是現如今的孩子卻越來越“金貴”，一旦出現安全事故，學校和老師就要花很多時間和精力去解決問題，所以在進行體育課和校內體育活動時，學校和體育教師一定要加強對學生進行安全教育，給學生創設一個安全的活動空間，教會學生安全合理的運動方式和行為習慣。

一、小學體育課程中的安全隱患

1.場地、器材不規范

部分學校體育場地器材不符合要求，極易發生安全事故，如：沒有正規的運動場地，體育課只能在水泥地上進行，學生摔倒易發生擦傷、碰傷、甚至骨折。

2.學生自身能力問題

小學生尤其是低年級學生安全意識薄弱、活潑好動、自控能力差，在自主活動練習時愛奔跑、打鬧，極易發生安全事故。部分學生因為自身運動能力有限，進行高強度練習時也易發生安全事故。

3.體育教師安全意識不足

部分體育教師缺乏相應的安全防范意識，課程設計和場地布置不合理，如：沒有安排專項準備活動導致學生拉傷、學生練習間距小發生碰撞等安全事故。

4.學校安全教育不夠深入

部分學校安全教育形式單一，幾乎都圍繞理論知識講解為主，具體的實踐操作內容少，在面臨安全問題時學生不能妥善地處理，往往會使事態變得嚴重化。

二、小學體育課中加強安全教育的必要性

1.付之行動，避免傷害事故發生

學校體育活動中出現的傷害事故很多是可以避免的，學校、體育教師、學生和家長都要意識到安全的重要性。學校應組織人員定期檢查體育場地、設施和器材，最好做到專人專管，定期檢查，發現問題及時維修或整改。開學初，面向全校學生發放特異體質調查表，要求家長如實填寫，以便學校了解學生的真實情況。體育教師要了解所教班級學生的身心情況，著重關注特異體質學生（哮喘、癲癇、紫癜、心臟病等），關注有心理疾病的學生（暴躁癥、自閉癥、多動癥等），合理安排這類學生的體育活動。日常教學中要對學生加強安全教育，督促學生養成健康行為，合理安排運動強度和運動量。學生課上要認真聽講，在體育教師的指導下合理進行體育運動，不做違紀的行為，若身體不適要及時和體育教師說明，及時休息、調整。家長要幫助學生準備好適宜運動的服裝，了解自家孩子的身心情況，如生病了要及時和體育教師溝通說明情況，以便體育教師合理安排學生的體育活動。

2.優化體育課程，增強學生體質

近年來，學校體育課安全事故頻發，為了避免家校矛盾，很多學校的體育課不再開展一些有對抗性練習的項目，尤其表現在器械類和耐久跑這些項目中，導致體育課運動量和運動強度過低，學生體質下降明顯。有研究數據表明，積極參與身體活動的孩子，肥胖的可能性會大大降低，身體會變得健康，成績會有所提高，患心臟病、中風、癌癥和糖尿病的風險降低，平均壽命也會增加。因此，在體育課加強安全教育，優化體育課程內容，增強學生體質勢在必行。

3.強化安全意識，提高自我保護能力

目前，社會上還存在著許多違法犯罪現象，小學生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時有發生。此外，地震、洪水、風暴等自然災害，火災、重大交通事故等人為災害也時有發生，對小學生的健康平安成長構成了嚴重威脅。所以，從小對學生進行安全教育是非常必要的，有效的安全教育不光可以預防小學生在體育課堂中傷害事故的發生，還可以預防小學生在生活中其他意外傷害事故的發生。

三、小學體育課程中實施安全教育育人的途徑

1.室內課安全教育宣講，提高安全意識

開學初期，教師可結合多媒體課件進行體育課安全教育宣講活動。通過視頻影像等資料將發生的案例呈現在學生眼前，對學生有直觀的警示作用。對低年級學生的體育安全教育以觀看、了解為主，通過播放宣傳短片、教師講解等方式對學生進行安全預防教育；中高年級在此基礎上，要求學生和家長一起利用網絡查詢安全知識，到校與同學定期交流。利用室內體育課定期進行安全教育教學，教學內容除了圍繞體育課外，還可以針對交通、溺水、火災、突發公共衛生事件、擁擠踩踏、學生斗毆、刑事案件和自然災害等常見的學生傷害事故進行講解，深入分析各類事故發生的規律和特點，提高小學生安全意識，使學生在獲得知識的同時，也進一步提高解決實際問題的能力。

2.結合安全教育內容，創編體育游戲

小學體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進小學生健康為主要目的的必修課程，在體育課堂教學中穿插體育游戲有助于調動學生練習的積極性。教師可以結合安全教育內容進行體育游戲的創編，比如“情景模仿秀”游戲，在這個游戲中，教師創設很多與氣候、地質災害有關的游戲，要求學生結合老師提供的情境做出相應的應對動作，比一比看誰的動作最像、最符合要求，教師也可結合實例對學生進行相應的安全教育。

3.結合學生實際行為適時進行安全教育

安全隱患無處不在，在日常體育課的教學中，體育教師一旦發現有安全隱患的事和物，一定要及時教育、及時制止、及時整改，并向學生講明原因。例如在進行跑步練習時，教師要求學生跑過去再從跑道兩邊走回來，但是總有那么幾個學生不遵守要求，回來的途中奔跑，甚至跑到正在練習的跑道上，這時候教師一定要及時制止、停止練習，不能為了練習而練習。體育課經常會在室外場地進行，去上課時就要上下樓梯，部分調皮的學生會在隊伍里亂竄或連跨幾級臺階，這樣極易摔倒，教師要加強常規教育，提高學生安全意識。

4.在各項體育活動中滲透安全教育

在體育課的教學中針對不同的項目，教師要進行不同內容的安全教育，例如：在練習整隊的時候，教師會要求學生做到“快、靜、齊”，很多學生為了求快就會出現奔跑的現象，在集合的時候會在隊伍最后面往前擠，擠到自己的位置，這時教師要告知學生“快”是走得快，不是跑得快，學生要選擇離自己隊伍最近的位置站好。在技巧類項目的教學中，對于一些有難度的動作，教師要教會學生保護自己的方法。

5.教師以身作則，進行榜樣教育

體育教師要充分發揮好自身的榜樣作用。如：上體育課體育教師要穿運動服，并告知學生適宜的服裝可以避免不必要的運動損傷；在準備活動環節，教師要和學生一起做準備活動，通過身體力行，給學生樹立良好的體育安全意識。

在小學體育課程教學中，通過結合實際情況對學生進行安全教育，有助于學生掌握相應的防護技巧和安全常識，可以切實提高學生對生命的保護意識，養成安全的行為習慣。通過科學、有規律的鍛煉方式增強學生的體質，提高學生的整體素質，促使學生成長為社會需要的身心健康的人才。