小學低年級班級文化建設與實踐

江蘇省南通市朝暉小學 成雪鋒

班級文化是學校文化形成的養料和土壤，沒有健康向上、豐富多樣的班級文化，就不可能形成具有影響力的校園文化，也就不可能形成優良的校風。班級是學校構成的基本單位，它是由某些教師與某一群學生按照一定的制度結合起來的教與學的團體。班級個體成員的共性或特有活動內化為班級文化，并表現為班級氛圍。由于班級個體不同，班級文化表現各有差異。實踐證明，不同氣質的教師所教授的班級會形成不同的班級氛圍，學生特點會趨向于教師的特點，這正是班級文化的實踐意義。它有助于對教師提出更高專業發展要求，有助于班級團體凝聚力的激發，從而創建和諧、進取、向上的學習氛圍；同時，班級文化直接影響著學生學校的生活質量和個性發展樣態。因此，構建兼容并蓄、積極向上的班級文化是教師班級工作的重要內容，同時也考驗著班主任工作的智慧與手段。

一、班級文化建設的內涵

班級文化是學校文化的支流文化，是校園文化的有機組成部分。它是以班主任為主導，由班集體所有成員共同創造出來的獨一無二的班級生活準則。班級文化主要展現在如下幾個層次：集體成員的向心凝聚力、生生及師生間的人際關系、個體與集體的價值取向、集體活動的組織性與個體參與性。班級文化是一個班級的圖騰，它因班而異。班級文化涉及到與班級相關的全部個體，既包括生生關系、師生關系，也包括教師關系及家校關系。教師之間是合力關系，家校之間是互補的關系。充滿活力的班級文化不但能有效激發班級活力，更重要的是能幫助學生塑造健全的人格。

二、海洋主題班級文化建設實踐

我們班的中隊名是“海洋中隊”，班級文化建設初衷是期待學生有海洋一樣寬廣的胸襟；有海洋一樣澎湃的動力；有海洋一樣火熱的激情。接下來主要從三個方面闡述我在班級文化建設中的實踐。

1.班級精神是管理的重要抓手

精神層次文化打造是班級文化建設的核心，班徽則是整個班級精神的提煉。班徽設計圍繞海洋相關主題，全體學生共同參與，提交作品通過小組推薦出8種設計方案后由全班學生投票產生最終作品。海洋中隊的班徽誕生后，我努力把能想到的地方都用上了，目的是讓孩子們時刻意識到自己是海洋中隊的一分子，要有集體榮譽感，先為自己成為優秀的海洋人而努力，再爭取因自己是海洋人而驕傲。班級的墻面布置、原創積分卡、班服的logo、班報、所有班級發的獎狀、家委會的聘書、孩子們的免寫作業卡，就連舞臺上表演節目要打點的地方也是班級的班徽。班徽的高頻次使用不斷強化著孩子“我是海洋人”的班級認同，成為優秀海洋人的種子也在孩子心中生根發芽。

2.家長后援團是班級管理的重要保障

現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的活動。家長是班級建設的重要資源，班級各項活動的成功開展靠的是家委會與班主任的精誠合作，因此團隊創建便顯得極為重要。

海洋中隊的特色是原創。班級中有一位詩人爸爸，他的主業是給服裝打版的，業余愛好是寫詩。我發現了這塊閃光的金子后，“連哄帶騙”地充分發揮他的特長。他一開始是拒絕的，他說：“我是寫詩的，我不會寫劇本，不會寫童謠，我不懂這些。”哄不了爸爸就哄孩子，女兒是爸爸的小棉襖，詩人終究搞不定古靈精怪的女兒，結果就是他創作了班級童謠《成長歌》，創作了學校童趣《節節歌》，創作了詩歌《我和我的祖國》，在“親子紅色經典”誦讀活動中朗誦的作品也是他的原創詩歌。這位爸爸被班級聘為班報《海洋風暴》總編輯，孩子們都喊他詩人爸爸，我則任命他為班級的文學會長。

班級活動因專業而精彩。每次排節目，家長們不擅長，我也是個門外漢，需要請外援老師，專業的事情請專業的人做會事半功倍。班上有一位做婚禮策劃的家長。我抓住了她認識各類演藝人員比較多這一點，為了節省各項經費，請專業人員指導點撥，演出、化妝、拍攝、視頻后期制作等等，她發揮了巨大的能量。每次文體活動，都有她忙碌的身影，我任命她為海洋中隊的文體會長。

班級文化因信任而感動。海洋中隊大大小小的事務，最需要感謝的是我們的班級會長。孩子們叫她會長媽媽，我叫她“編外副班主任”。她是一個全職媽媽，是一個心中有大愛非常直爽淳樸的母親，踏實能干、吃苦耐勞，渾身上下滿滿的正能量。她總是說自己文化水平不高也沒什么本事，但是她干了作為家委會一員所有能為班級孩子做的事。我看出她拿手的本領是人力資源管理，誰適合做個PPT，誰適合寫個微信報道，寫個序言，她分分鐘能找對找準。加上我時時處處幫助她在家長群里樹立威信，她安排的事，家長們配合度很高。我曾跑了幾家文具店精心挑選了一張卡片，寫上頒獎詞，蓋上班級章，在家長會深情地向她朗誦了對她的感謝。她女兒告訴我，媽媽把那張卡片放在她最重要的抽屜里了。

3.“我”的角色定位

班主任在整個班級的管理中扮演著十分重要的角色。“我”是班級管理的總指揮，是協調者，是參與者，更是服務者。

一年級的班主任工作是最辛苦的，安排家委會去實施的所有事情都要班主任給最細致的建議和指導，不但要自己去設計，還要講解為什么這么做，讓家委會專項工作的負責人知其然還知其所以然。但是不管怎樣，這是一個先苦后甜的過程。兩年磨合下來，我與家長積極分子已經有了一定的默契。每次活動，我都會傾盡自己全力去解決各項問題。2019年“我愛我的國”舞臺劇匯演，我們班家長陣容強大。第二次彩排時，有兩位家長實在抽不出身，我們只有請替補，最后綜合各種原因，我把自己孩子的爸爸“逼”過來救場。再說表演媽媽的服裝，為了找到合適的衣服，朗誦組這位媽媽花了半天時間試穿拍圖，一定要試到合適的禮服。好不容易找到一件簡約大氣又洋氣的禮服，可是看到第一次表演的照片后，那位媽媽覺得自己的肚子太明顯了。那禮服對身材的要求實在是過高了。我得知她的這個小遺憾后，在第二次表演之前，我想辦法給她借了一個當下流行的束腰，小肚子一下就不見了。她對第二次表演效果非常滿意……一次次活動的完美呈現離不開家長的支持與配合，家校互動的精彩紛呈就是海洋中隊的昨天與今天。

現代教育對班級文化建設的關注與重視度在逐漸提高。特色班級文化打造是一項長期而重要的工程，作為班主任必須在班級文化建設中高屋建瓴，不斷革新，讓班級文化“潤物細無聲”地濡染每個孩子，為打造積極、個性的靈魂領航。