中職德育教育管理的有效實施途徑研究

甘肅省鎮原縣職業中等專業學校 耿 勃

一、中職德育教育管理現狀

在我國當前的中職學校的教育中，存在著對德育教育工作缺少重視的現象，大多數中職學校的德育教育工作都只是流于形式，并沒有真正地落實，忽視了對學生的德育教育，將教育的重心放在了培養學生的技能上，從而使得德育教育課難以發揮其真正的價值。

此外，隨著信息時代的到來，電腦手機的逐漸普及，中職院校學生的校園活動逐漸由課外活動轉變成線上活動，大部分中職學生在放學回家后都更愿意通過電腦或手機來打發自己的課余時間。同時，由于QQ、微信、微博等社交平臺的出現，學生的交往對象也變得更加擴大化，許多學生通過這些帶有匿名性質的交往平臺，展現非社會化的自我，更有甚者沉迷網絡，對自己的學業與生活均造成了不良的影響。由于中職院校的教師常常一師多職，因此教師通常只重視自己所教授的理論與實踐課程的進度、學生的考試成績，難以關注學生的個性化需求與發展差異，教師與學生之間的心理距離較大，使得中職教師難以在生活與學習中給予學生更好的德育教育。

二、中職德育教育管理的有效實施途徑

（一）重視中職學校的教室文化

中職學校要先轉變教師與學生的思維觀念，使他們從靜態式思維轉變為動態式思維，以此實現教師與學生共同參與建設中職學校教室文化的過程中來，從而實現在潛移默化中教育學生的目的。

例如，在布置教室的過程中，教師可以讓同學們先來選讀名人名言，再讓學生解釋自己選讀名人名言的意思，再由班主任來講述名人名言的由來。如在講述雷鋒名言時，教師可以通過講述雷鋒同志的童年生活，使學生了解到他童年的艱辛，再通過講述他加入中國共產黨后的故事，來幫助同學們了解他對黨的感激之情，從而幫助學生真正理解雷鋒為人民服務的精神。還可以在班級播放雷鋒同志的小電影，使同學們直觀地了解雷鋒同志的業績，從而在思想上給學生以觸動。最后，教師再利用多媒體播放雷鋒同志的名言，讓同學們齊讀，并將名言打印出來貼到班級墻上的名言角處，讓學生的情感與價值觀在教室文化潛移默化的影響中得到進一步升華。

（二）豐富中職學校的校園活動

要想做好中職學校的德育教育管理工作，最重要的就是豐富中職學校的校園活動。當代中職學生最大的特點就是活潑與愛幻想，獨立性與依賴性并存，其分析與判斷能力也不夠成熟，社會經驗相對不足，面對社會與網絡的誘惑，比較容易誤入歧途。因此，中職學校的教師應該定期舉辦豐富的校園文化活動，改變學生課余生活單一乏味的現狀，使每一位中職學生都可以在豐富多彩的校園文化活動中，升華自己真善美的本性。

例如，教師可以在開學第一周，讓學生在每天的早操以后，在每周的班會之前都集體演唱不同主題的歌曲，如《國歌》《我的祖國》《父親》《母親》等，以此使學生認識到，自己現在美好的生活是由老一輩革命先烈用自己的生命鋪墊而來，是自己的父母節衣縮食的努力而來，從而使其認識到“生活中所謂的歲月靜好，不過是有人替你負重前行”的真正含義，并教育其“學會感恩，學會珍惜”。通過一學期主題歌曲的演唱，班級中每一位學生的思想與行為都發生了或多或少的改變，班級的秩序較之前已好轉許多，學生的學習勁頭日趨濃厚。

（三）尊重學生的個性化需求與發展差異

每一位學生都是一個獨立的有思想的人，他們有著自己的個性與需求，中職學校的學生更是如此。因此，中職學校的教師要重視學生的個性化需求與發展差異，從而將學生的長處充分發揮出來，取長補短，通過發揚優點來慢慢引導學生改正自己的缺點，幫助學生樹立自信心，充分激發學生真善美的潛在本能。

例如，中職學校教師在了解自己班級學生后，注意到班級學習成績差的學生比起那些成績好的學生，更愿意參加班級勞動，同時也熱衷班級的運動項目，最愿意上體育課。因此，教師任命那些成績差的學生擔任班級的體委和勞動委員，那些學生在擔任職務后找回了自己的自信心，漸漸改掉了自己的壞習慣。

（四）縮小教師與學生的心理距離

在我國大多數中職學校中，許多教師往往身兼數職，更加關注學生的學習成績與自己的教學進度，還有一些教師還擔任著學校的領導職務，常常會給學生造成一種較大的壓迫感，這就使得教師與學生之間的心理距離越來越大。因此，在中職學校的德育教學管理中，教師要逐漸拓寬渠道，通過舉行教師與學生共同參與的活動，增加學生與教師相處的時間，從而縮小教師與學生之間的心理距離，充分發揮教師的示范性作用。通過良好的師德師風來影響學生，通過與學生的知心談話來關心學生，從而幫助學生以一個更加積極的心態來迎接未來的生活。