中職校長角色轉換的“變”與“不變”

翁光明

不少中職學校的校長是從普通高中轉任而來，工作對象發生變化，校長們的工作重點、方式有一些要繼續堅守，有一些將發生轉變。4 年前，筆者從普通高中校長轉任中職學校校長，任職4 年來，有了一些體會與感悟，總結出4 個“變”與“不變”。

不變之一——立德樹人。無論是普通高中還是職業學校，都要實現立德與樹人的統一。與普通高中相比，職業學校更側重于職業素養、工匠精神的培育，校長要思考如何將服務人民、服務經濟社會的責任感和使命感與提高職業技能、培養職業精神高度融合。筆者針對學生自信心不足、教師積極性不高等問題，提倡“發現教育”理念，努力打造“三向”（向上、向善、向學）育人生態，構建“三全”（全員、全程、全面）育人的“大德育”體系。這樣的育人體系，既切合“適合的教育”背景，又融入校本化思維，成為可觸及、可操作的實施體系。

不變之二——從嚴治校。落實從嚴治校，關鍵在強化教師管理和學生管理。職業學校的各項工作成效難以定量考核，如不加強管理、嚴格要求，教師很容易“隨大流”“自暴自棄”。我校緊緊抓住師德建設這個核心，在課堂教學規范與改革、學生管理精細化與信息化兩方面發力，提升教師的精神境界，培養教師的工作情懷，讓教師始終保持對職業教育的敬畏、執著和追求。通過建立家校共育的長效機制，搭建智慧德育平臺，讓家長第一時間了解孩子在技能大賽、創新創業大賽中取得的成績以及參與社團和社會實踐活動等成長情況，感受孩子的點滴進步，家校合力幫孩子扣好人生的第一顆扣子，邁好人生的第一個臺階。

不變之三——質量至上。提高教育教學質量是校長永恒的工作主題。對于職業學校來說，學生綜合素質、技術技能的發展水平是衡量職業學校教育教學質量的終極標準。近年來，我校堅守底線，率先出臺中職學生校本畢業標準20條；引領標線，將升學、創新創業、技能競賽、“五大平臺展示”成績作為發展性目標；管實過程，構建目標細化、過程硬化、結果量化的“三化”管理體系。此外，我校也非常重視教師的專業成長，將過程數據與績效發放、職稱評審、崗位晉升、評優評先等掛鉤，與先進處室（系部）、先進教學單位、星級教研室、優秀備課組等評選聯通，讓每位教師、每個部門在大數據中定位定向，發現不足，努力提升。通過這些方式促進師生全面主動地發展，實現真正的生命成長。

不變之四——終身學習。校長要牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為開展工作的重要內容和改進工作的重要路徑。雖然是兩種不同類型的教育，但普通高中和職業學校都處于改革的前沿，各種新理念、新思想、新舉措都需要校長學習領會，并以此指導工作。國家、省、市有關職業教育改革發展的文件，要領會其精神實質，并結合學校實際落實；研究地方產業發展、本地行業需求和職業崗位變化，及時調整專業設置，對接現代產業體系；把握新時代教師和學生發展規律，開展針對性教育教學；學習先進地區、先進學校成功經驗，引領學校走向卓越。

不變是變的基礎，變是不變的升華。從普通高中校長轉任職業學校校長，還應力求四個“變”。

一是變得更開放。職業教育具有開放性、時代性、社會性特征，深化產教融合、校企合作應是家、校、企、社、政等各方力量的共同努力。這就需要政策支撐，需要各方密切配合，更需要學校發揮主動性。職業教育還需要營造良好的教育生態，通過電視、報刊、網站、新媒體等廣泛宣傳職業教育取得的成績，樹形象、轉偏見，進一步凝聚全社會關心職教、支持職教、尊重職教的共識，最大限度贏取社會各界的支持。這就決定了校長不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要走出校園考察調研，協調方方面面的關系，創造條件推動學校健康持續發展。

二是變得更有遠見。職業教育的發展與經濟社會發展緊密相連、息息相關。職業學校要敏銳把握專業發展的方向，積極對接地方產業發展需求，完善專業調整機制，合理布局專業群。這就需要校長站在資訊前沿，想在未來、做在當下，要有國際視野，引進國際先進職業資格標準，開展與歐美發達國家企業和學校的交流合作；要有時代眼光，將新技術、新工藝、新規范、新標準等先進要素引入學校，進行全方位融合；要有本土思維，立足區域現代產業體系，實時掌握企業與行業需求，因時而動、因需而變，培養更多“服水土、上手快”的技術型工人，服務區域經濟發展。

三是變得更務實。從普通高中轉任職業學校的校長大多專業背景單一，集中在文化課方向，面對職業學校學科多、專業性強、更新快的實際，很難全部學懂弄通。這就需要校長合理定位，重點抓辦學方向、機制完善、隊伍建設和氛圍營造，讓專業的人做專業的事，充分發揮專業團隊的作用，放權給精通專業的管理干部以及進取意識強的專業教師，切不能大包大攬、一竿到底。校長要做好溝通協調工作，傾聽教職工的心聲，發現師生的點滴進步，激發其榮譽感、責任感、歸屬感，凝聚全校師生的強大合力，營造良好的校園文化氛圍，這方面校長要多思考、多實踐。

四是變得更有擔當。當下，職業教育正迎來改革發展的大好時機，職業學校要大膽闖、大膽試，爭取政策支持，不怕批評、不怕試錯。例如，建立學校與企業之間技術人才、場地設備的合理流通與資源共享渠道；與企業聯合建立名師工作室、技能大師工作室、實踐實訓平臺；促進企業文化與校園文化的有機融合；持續推進現代學徒制項目試點等，校長要突破已有政策體制的限制，向上爭取支持，向下調動教師的工作積極性，闖出新天地，試出好經驗。