核心素養視域下高中體育與健康疾病預防教育問題的剖析與對策

江蘇省前黃高級中學國際分校 徐 婷

高中體育與健康核心素養關鍵要素主要為運動能力、健康行為以及體育品德，在核心素養培養中，疾病預防教育工作占有重要地位。在疾病預防教育中，主要為常見慢性疾病和傳染性疾病預防教育。本文主要探討傳染性疾病，如非典、埃博拉、手足口、人禽流感、艾滋病等，并以艾滋病為例進行討論。

一、疾病預防教育的問題

（一）社會方面

高中生對于體育學科以及健康疾病預防教育的重視程度會受到社會環境的影響。現階段，社會環境中普遍存在“重智輕體”等傳統思想，體育和健康教育受重視程度相對較低，這會讓部分高中生產生不重視體育鍛煉、疾病預防的現象。與此同時，社會文化娛樂活動具有多元性，雖然我國政府部門以及相關媒體都已經對體育鍛煉、疾病預防進行宣傳，但因為市場環境的趨利性，其宣傳力度、宣傳手段遠遠不及網絡游戲等非體育鍛煉項目的宣傳。

（二）學生方面

部分高中生自身體育鍛煉意識、疾病預防意識淡薄，且部分學生對現代健康觀念存在認識誤區，認為只要當前沒有身體疾病就代表身體健康。這種錯誤觀念的存在會影響學生體育鍛煉動力以及體育活動參與興趣。在此背景下，隨著學習壓力的增大、生活節奏的加快，如果學生沒有掌握通過體育活動抒發個人情緒的方法，就可能會讓學生出現過激行為。

（三）學校方面

在部分高中學校中，體育學科教學地位遠遠低于數學、語文等學科教學地位，存在體育課被占用、過度追求升學率等情況，認為體育學科教學的開展僅僅是幫助學生應付高考。這種錯誤觀念的存在會讓學生在校期間的體育鍛煉時間受到擠壓。與此同時，部分體育教師存在體育教學、疾病預防教學方式單一的現象，教學活動難以吸引學生學習興趣。

二、疾病預防教育的對策

（一）端正辦學思想

在高中體育教學中，首先，學校應端正自身辦學思想，明確高中教學已經從傳統的應試教育轉化為素質教育，明確培養學生體育學科核心素養、促進學生全面發展是體育教學的主要目標。其次，應在辦學思想中明確培養學生優良品格、健康生活行為習慣、提高學生自我保健能力具有重要意義。對此，學校需要嚴格依照《體育法》《學校體育衛生工作條例》開展體育教學工作，保證體育教學時間。

（二）組織趣味活動

組織趣味活動可以讓體育鍛煉工作得到有效開展，可以讓疾病預防思想得到全面滲透。首先，需要對學生體育項目興趣進行挖掘和培養，在校園體育教學中，可以開展足球、籃球、跑步、體操等多元體育項目活動，同時可以組織學生進行登山、游泳等活動，培養學生體育興趣。其次，教師需要針對學生興趣愛好組織針對性體育鍛煉活動，在體育鍛煉基礎上進行疾病預防教育工作。如部分學生對太極拳運動具有一定興趣，教師就可以從疾病預防角度向學生講解太極拳動作原理，并普及疾病預防作用。除此之外，教師也可以將一些傳統體育運動中疾病預防理論知識運用到教學中。

（三）進行針對教學

高中體育教師在具體教學中，應開展針對性教學活動。首先，需要針對學生體質情況制定教學策略，高中生體質水平存在差異性，只有保證教學針對性，才能讓學生積極參與到體育鍛煉活動中。除此之外，在教學過程中針對學生可能出現的傳染性疾病，教師需要做好以下四方面主要工作：（1）對生活方式病預防資料予以收集、查閱；（2）對學生日常生活習慣進行分析，針對傳染性疾病產生原因帶領學生進行共同討論；（3）利用信息技術闡述傳染性疾病發生危害；（4）應帶領學生對專家健康講座予以觀看。如筆者在教學中，為讓學生了解傳染病危害，就引用埃博拉、艾滋病等典型病害對學生進行講解，并讓學生了解當前病害情況以及預防方法。如針對艾滋病，就帶領學生觀看了教育影片，并組織學生參與社區公益宣傳活動，在實踐中提升學生預防意識。

（四）加強思想宣傳

加強思想宣傳可以有效強化學生體育鍛煉思想與疾病預防思想，可以幫助學生克服社會環境中的不良因素，讓學生在個人生活中進行自主鍛煉。思想宣傳內容主要為“終身體育觀念”和“健康第一觀念”，在正確觀念引導下，可以提高學生體育鍛煉活動參與動力；思想宣傳方式主要為利用校報宣傳、廣播宣傳以及微信平臺宣傳等，通過全方位的思想宣傳工作來構建體育鍛煉、體育學習氛圍，促進學生健康成長。如在艾滋病預防中，我校就利用廣播和微信公眾平臺向學生宣傳艾滋病預防知識，讓學生了解艾滋病的產生原因、傳播渠道，并告知學生艾滋病預防方法。

三、結語

綜上所述，在高中體育與健康疾病預防教育中，其問題主要體現在社會方面、學生方面以及學校方面，通過端正辦學思想、組織趣味活動、進行針對教學、加強思想宣傳等主要策略，可以讓現存問題得到有效解決，進而提升心理健康疾病預防教育質量。