淺談如何提升小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)

王麗彬

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的思想和能力，它能夠幫助學(xué)生更好地成長，是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必備品質(zhì)。實(shí)施新課改以后，教育部提出要加強(qiáng)對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生各個方面的技能，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的審美能力。

小學(xué)音樂教學(xué)最主要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中，“音樂素養(yǎng)”是個使用頻率較高的關(guān)鍵詞。音樂教師可以借助音樂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘?qū)W生潛在的能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，拓展學(xué)生的能力，同時幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何提升小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中營造具體情景，吸引學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景之中進(jìn)行體驗(yàn)，教師把抽象的知識有機(jī)地滲透在情景當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)與理解所學(xué)內(nèi)容。音樂與情景的有機(jī)結(jié)合可以幫助學(xué)生快速融入課堂。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。情景教學(xué)充分體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以學(xué)生為本”的音樂教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動地學(xué)習(xí)，主動地感知，主動地領(lǐng)悟。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，枯燥乏味的課堂氣氛并不利于知識的……