《難忘的潑水節》教學設計

馬庭富

教材分析：

《難忘的潑水節》講述的是l961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬與愛戴。課文文辭優美，感情真摯，共有8個自然段。第一、二自然段寫了l961年的潑水節是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要和他們共度這個歡樂的節日;第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況;第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面;第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個感嘆句，表達了1961年的潑水節令傣族人民永遠難忘。

學習目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點：

學習本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：

1.體會感悟總理與人民心連心的深厚情誼。

2.理解1961年的潑水節為什么是個難忘的潑水節？

教學準備：

多媒體課件、周總理生前資料、傣族潑水節的影片等。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.問：我們的祖國有56個民族，同學們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。

2.教師簡介傣族的潑水節：（出示傣族潑水節的圖片）

云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民要穿上最漂亮的衣服，敲著鼓，跳著舞，互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

3.傣族人民每一年都要過潑水節，為什么這個潑水節對于他們來說是“難忘的”呢？這個“難忘的潑水節”到底是那一年的潑水節呢？這節課我們就來學習——（學生讀課題）。

二、識字

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字。

2.學生練讀生字。

3.檢查生字新詞情況。

（1）指名讀，師正音。（課件出示生字）

（2）學習多音字“鋪”和“盛”。

（3）請小老師領讀詞語。（課件出示詞語）

（4）開火車讀。

三、寫字

（1）動畫演示田字格里生字的書寫規則。

（2）重點強調“龍”和“潑”不要忘寫點，“炮”的火字旁的最后一筆是點。

（3）學生在書上先描紅在練寫。

（4）各個小組評選出一名書寫優秀的學生。

（5）老師投影書寫優秀的作品點評。

（6）學生交流自己的記字方法。

（7）給每個生字找一個朋友。（指名說一說）

四、自學課文，初步感知

1.聽課文朗讀錄音，出示自學要求：

（1）標出自然段。

（2）課文里要講的是哪一年的潑水節呢？

（3）為什么1961年的潑水節最令人難忘呢？（用 上“因為......所以”來說 ）

2.指名回答學習要求里的問題。

3.周總理是一位什么樣的人呢？他和傣族人民是怎樣過潑水節的呢？老師下一節課就帶大家一起去參加潑水節！

五、布置作業

在生字本上練寫本課的生字。

第二課時

一、檢查復習

出示上節課的生字新詞指名認讀。

二、走進課文

1.齊讀第一自然段。

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

（2）出示鳳凰花的圖片

（3）播放潑水節的影片，老師講解：傣族是云南省的少數民族，每一年的四月中旬要過一次潑水節，男女老少穿著著漂亮的衣服互相潑水，互相祝福。

2.指名讀第二、三自然段。

（1）今年的潑水節和往年有什么不一樣嗎？（用“因為......所以”說原因）

因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節，所以他們特別高興。誰能給“特別”換個詞嗎？（指名說）

誰能把傣族人民的特別高興的心情讀出來？（指名讀）

（2）出示周總理生前照片，老師簡單介紹：周總理是中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創建人之一，中華人民共和國成立后，周恩來一直任國家總理，為了祖國的建設，人民的幸福，他孜孜不倦地工作，他一生簡樸，平易近人，關心人民，深受人民的愛戴。

（3）敬愛的周總理要來和傣族人民一起過潑水節了，人們是怎樣歡迎的呢？（用橫線畫出句子。）

（4）（板書）“四面八方”是什么意思？“趕”可以體會到人們的什么心情？

（5）課件出示“人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”和“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”的圖片。

引導學生結合實際想一想什時候要鋪紅地毯？鋪紅地毯是用來干什么的？從“一條條”、“一串串”可以體會到當時的氣氛怎樣？從而我們可以體會到人民對總理的熱愛之情。

敬愛的總理要來了，人們是怎樣歡呼著的？學生齊讀“周總理來了！”，此時此刻人們的心情非常激動！

（6）讓我們帶著對周總理的敬愛之情齊讀第二段。

3.學習第四、五自然段。

（1）敬愛的周總理來到了傣族人民中間，他是怎樣和傣族人民一起過潑水節的呢？誰來朗讀四、五自然段呢？（指名讀）

（2）誰來朗讀四自然段呢？（指名讀）請學生用波浪線畫出寫總理外貌的句子。用圓圈圈出寫周總理動作的詞。（指名說）

出示 總理工作時衣和潑水節時的衣著照片 讓學生進行對比，體會出工作時很嚴肅，而參加潑水節時穿的和傣族人民一樣，對人民和藹可親，“接過”、“敲著”、“踩著”（板書）說明總理和人民一起跳舞，平易近人，熱愛人民。

（3）齊讀第五自然段，用橫線畫出寫周總理潑水的句子。（指名說）

我們來看看總理是怎樣拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑的。（播放動畫）誰能邊讀邊演，個別讀，齊讀總理潑水的句子。

（板書）讓學生分別用“一手......一手”和“一邊......一邊”說一句話，

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。周總理祝福他們什么？清清的水潑到白發蒼蒼的老爺爺身上，周總理祝福他？（指名說）清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他？（指名說）清清的水潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他？（指名說）

周總理潑的是水，也是對傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心啊！齊讀句子“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽”。

多么熱鬧啊！多么開心啊！我也感受到了濃濃的祝福！

4.學習六至八自然段。

總理祝福人民，人民祝福總理，總理和人民心連心，這一年的潑水節特別開心，所以人們情不自禁地說清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

（1）傣族人民也情不自禁地說：（齊讀七、八自然段）

（2）（出示句子）“多么幸福哇，1961年的潑水節！”試著把“多么幸福”放在后面讀一讀！（1961年的潑水節多么幸福哇！）說說你喜歡哪一句？為什么？

老師總結：這一句把一句變成兩個半句，讓人感覺特別幸福，也讓人深深地記住這一年是1961年！

幾十年年過去了，傣族人民依然清楚地記得，身穿傣族服裝，和他們一起載歌載舞的周總理。再次齊讀“多么幸福啊，1961年的潑水節！多么令人難忘啊，1961年的潑水節。”

三、升華

傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理，傣族人民永遠不會忘記深深愛著他們的周總理，他們永遠不會忘記這一年的潑水節！讓我們再次深情地朗讀課題。

四、拓展延伸

課外搜集周總理的圖片和故事。

五、板書設計