用童心去看待孩子的創(chuàng)意

李曉雁

一、小班幼兒玩色活動(dòng)的主要形式

玩色活動(dòng)對(duì)小班幼兒的操作要求不高，借助顏料豐富的色彩，通過(guò)對(duì)輔助材料的操作大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，藝術(shù)性地再現(xiàn)生活情趣。小班幼兒玩色的顏料主要以水粉顏料為主，活動(dòng)種類(lèi)非常豐富，如手印畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印畫(huà)、玩具印畫(huà)、吹畫(huà)、染紙、刮畫(huà)、刷畫(huà)、敲酒、流淌法、滾畫(huà)法等等，這些都是玩色活動(dòng)的種類(lèi)。

二、挖掘幼兒生活中的材料作為繪畫(huà)的工具

根據(jù)小班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為貼近小班幼兒的生活同時(shí)又富有新意，操作簡(jiǎn)單且孩子感興趣的、樂(lè)于參與的玩色活動(dòng)種類(lèi)就是適合小班幼兒，小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，更有利于幼兒大膽的想象、大膽的創(chuàng)造。因此，我們要充分挖掘孩子生活中較熟悉并喜歡的材料作為繪畫(huà)工具。借助色彩豐富的顏料和其他材料、工具，如毛線、積塑玩具、棉簽、珠子、吸管、花草、樹(shù)葉、牙刷、牙簽、筷子、噴壺、宣紙、紙團(tuán)、鵝卵石、瓶蓋等，讓幼兒感受從中帶來(lái)的諸多形式美，豐富幼兒的感性知識(shí)。

三、制定玩色活動(dòng)的內(nèi)容

在玩色活動(dòng)中，顏料是非常吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒參與的興趣：同時(shí)孩子們對(duì)這些材料和工具非常喜歡，激發(fā)了他們操作的欲望：另外，我們?cè)趦?nèi)容上増加了趣味性，讓幼兒在畫(huà)有情境性的輔助內(nèi)容的畫(huà)紙上創(chuàng)作，小班幼兒能夠較快地體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，増強(qiáng)自信心;最后，我們?cè)诓牧仙献龅揭晃锒嘤?，操作形式上也不斷地增加趣味化。幼兒?duì)這些充滿情趣的活動(dòng)倍感趣味。

活動(dòng)1《溫暖的太陽(yáng)》，我會(huì)采用棉簽畫(huà)這一形式，事先有了半圓形太陽(yáng)的畫(huà)面輔助，幼兒操作起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣，粗粗的水粉線條、暖暖的顏色，既感受了太陽(yáng)的溫暖，又體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，帶來(lái)良好的活動(dòng)效果。

開(kāi)展小班幼兒玩色活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)幼兒的生活，這樣幼兒易懂、易創(chuàng)作，活動(dòng)時(shí)會(huì)把自己的所見(jiàn)、所想、所感都在自己的作品中表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)2手印畫(huà)《小腳丫去旅行》，幼兒每天看媽媽給自己洗腳，小的時(shí)候還經(jīng)常抓自己的小腳玩，甚至還放進(jìn)嘴里“嘗”過(guò)呢，小腳丫是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了。我們利用孩子們的拳眼的形狀，印出個(gè)胖乎乎的小腳丫，再在上面用手指點(diǎn)上腳指頭，這就是可愛(ài)的小腳了。如此有創(chuàng)意的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒欣喜若狂，創(chuàng)作熱情高漲，效果自然很好。

活動(dòng)3手指點(diǎn)畫(huà)《下雨了》，幼兒對(duì)雨點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，雖然幼兒在雨里玩要的機(jī)會(huì)很少，但是“莎莎莎”、“滴嗒滴嗒”、“吽啦啦”如此聲響豐富的雨點(diǎn)怎能不吸引孩子觀察的欲望呢！我們給孩子準(zhǔn)備了一張小花、小草渴望下雨的情景圖，讓幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)雨點(diǎn)?；▋?、草兒渴望在雨里暢飲，那就是孩子們的心聲，幼兒將自己的心情盡情、大膽地表達(dá)出來(lái)，非常暢快！

四、玩色活動(dòng)的教學(xué)方法

針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和特殊學(xué)習(xí)方式，玩色活動(dòng)應(yīng)采用游戲化的教學(xué)方法。小班幼兒在游戲的氣氛中主動(dòng)地參與活動(dòng)，被游戲的情境所吸引，引發(fā)他們的所思所想，有助于幼兒積極主動(dòng)并大膽地參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。游戲化的玩色教學(xué)注重活動(dòng)的情境性、趣味性和主動(dòng)性。

活動(dòng)4小班毛線拖畫(huà)《毛毛蟲(chóng)造房子》，小班幼兒喜歡小動(dòng)物，也很容易對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生憐憫的情緒，我們可以創(chuàng)設(shè)“下雨了，毛毛蟲(chóng)要造房子”的游戲情境開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)要幫助毛毛蟲(chóng)造房子的欲望，然后再提供材料，引導(dǎo)幼兒用毛線蘸色拖畫(huà)造“房子”的玩色活動(dòng)。為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)一一繞圈線條密，教師利用游戲的情境性，讓幼兒知道要圍著毛毛蟲(chóng)繞得圈數(shù)越多，線條越密，風(fēng)就不容易吹進(jìn)來(lái)。小班幼兒在游戲情景中，為了不讓毛毛蟲(chóng)被凍著，他們就會(huì)努力地一圈又一圈地繞，可以感知圈數(shù)多線條就密，積累有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使原有的毛線隨意拖畫(huà)教學(xué)有了新的提升。

五、幼兒玩色活動(dòng)的引導(dǎo)策略

利用有趣的材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。小班幼兒玩色活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)放在重視孩子的情感教育和激發(fā)興趣上，只要孩子能愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造的快樂(lè)，從而在不知不覺(jué)中激發(fā)了幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣便可。玩色活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事創(chuàng)造性活動(dòng)。于是我們可以收集毛線、菜根、瓶蓋、紙團(tuán)、車(chē)輪、玩具、彈珠等材料，利用紅、黃、藍(lán)、綠這些漂亮的水粉顏料，讓幼兒在寬松的氛圍中自由宣泄，拖一拖、滾一滾、変一變、摸一摸、刷一刷，用瓶蓋在白紙上印五彩泡泡，用菜根在草地上印花朵，用手掌在樹(shù)干上印樹(shù)葉，用圓柱形的積木在綠葉下印一顆顆葡萄？無(wú)論何種工具材料，都必須能讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行探索和操作，并具有一種潛在的美感。對(duì)于幼小的孩子，應(yīng)提供操作方法簡(jiǎn)單的材料，更重要的是，還要讓孩子在作畫(huà)時(shí)有足夠的材料可以滿足其需求。

小班幼兒的記憶特點(diǎn)是直觀形象性，物體或圖形在形象記憶中起主要作用。因此，在玩色活動(dòng)時(shí)，除了提供操作材料、工具外，還經(jīng)常會(huì)根據(jù)游戲情境的需要，在畫(huà)紙上事先添畫(huà)一些輔助性的畫(huà)面、圖形供幼兒創(chuàng)造。有了這些輔助性畫(huà)面的提示，可以喚醒幼兒對(duì)其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，豐富創(chuàng)作主體的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還能給畫(huà)面做個(gè)輪廓支架的作用，讓畫(huà)面比較飽滿。小班幼兒操作有了這個(gè)大框架的扶持，參與的積極性更高，會(huì)更有信心，效果會(huì)更好，更能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

總而言之，美術(shù)教育中的玩色活動(dòng)是小班幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教師教的津津有味，孩子學(xué)得樂(lè)此不彼。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，我園小班幼兒的玩色活動(dòng)肯定會(huì)開(kāi)展地有聲有色，玩色活動(dòng)在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域中更顯重要的地位！