優化游戲教學 釋放幼兒天性

陳媚嬌

摘?要：幼兒天性好動愛玩，枯燥單調的教學不僅很難收到良好的教學效果，甚至可能會讓幼兒對學習產生抵觸心理，危及幼兒未來的身心發展。因此，增加幼兒教學的趣味性，將游戲和幼兒教學有機結合，對于幼兒教育的發展有著重要意義。然而，當前幼兒教育中，游戲教學的現狀令人擔憂，而且這種教學形式尚未得到教師的重視。本文將從優化游戲教學的必要性和優化游戲教學的策略兩方面對幼兒教育中的游戲教學進行研究。

關鍵詞：游戲教學;釋放;天性

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0057-02

【Abstract】Toddlers are naturally playful and playful.The boring and monotonous teaching is not only difficult to receive good teaching results，but may even cause children to resist the learning and endanger their future physical and mental development.Therefore，increasing the fun of teaching children and combining games with teaching children are of great significance to the development of children education.However，the current situation of game teaching in early childhood education is worrying，and this form of teaching has not yet received the attention of teachers.This article will study game teaching in early childhood education from two aspects： the necessity of optimizing game teaching and the strategy of optimizing game teaching.

【Keywords】Game teaching;Release;Nature

提到幼兒教育，首先應該牢記的是：幼兒教育的目標在于促進幼兒的身心健康發展。這就意味著，幼兒階段的教育，最重要的是激發幼兒學習的興趣，培養幼兒學習的能力，幫他們養成良好的習慣。而不是從幼兒園開始就狠抓學習，拼命地灌輸各種知識。因為兒童的成長有其自身的規律，教師和家長的教育都應該遵循這一規律，在此基礎上，幼兒教育才可能收到良好的效果，盲目灌輸知識無異于竭澤而漁。而幼兒的天性是愛玩，游戲是他們的興趣所在，他們處于應該無憂無慮玩耍的年齡。因此，將幼兒的天性和興趣同幼兒教學結合起來，寓教于樂，不僅有利于幼兒教學的順利開展，同時有助于幼兒釋放天性、快樂成長。

1.優化游戲教學的必要性

（1）游戲教學可以活躍課堂氛圍，營造生動輕松的學習環境

通常情況下，幼兒大都活潑好動，容易受到他人的影響，坐不住板凳。如果課堂教學過于枯燥乏味，他們就更容易走神，難以保持持久的專注力。而游戲教學能將趣味性與知識性巧妙結合，讓幼兒在愉快的游戲中獲取知識，有所成長。教師可以利用幼兒的特點組織游戲活動，巧妙地將教學內容和相關知識融入游戲的設計之中，幫助幼兒在游戲中輕松愉悅地獲取知識。比如，數學教學通常比較枯燥單調，多數幼兒難以適應，教師可以組織小朋友們做跳繩的游戲，在游戲的過程中讓他們數每個小朋友跳了多少個，再引導他們去比較誰跳得多。與此同時，游戲教學的恰當運用有助于活躍課堂氛圍。夏日的午后，午休后的幼兒課堂通常會比較沉悶，這時教師就可以組織幼兒來一場大合唱，活躍課堂氛圍。

（2）游戲教學能夠釋放兒童天性，促進幼兒的身心健康發展

前面提到，愛玩兒是幼兒的天性。而游戲與教學的有機結合恰好是迎合了幼兒的天性，假如教師能夠根據幼兒的特點和興趣來設計游戲，組織活動，就可能在提高幼兒活動能力的同時提高其智力水平。事實上，游戲教學對于幼兒的身心健康發展有著重要的影響，它并不能被視為單純的游戲，幼兒需要通過游戲來宣泄情感，也需要通過游戲來表現自我，更需要通過游戲來實現自我的完善。因為在游戲中他不僅能通過與他人的團結協作來鍛煉自己的人際交往能力，而且能夠在愉快的游戲中強化對于生命美好的感受能力。更重要的是，幼兒在游戲中的切身體驗有助于他們建立更加清晰的自我認識，并不斷發揚自己的優勢，克服自身缺點，在完善自我中不斷成長。

與此同時，游戲教學并不是要放任孩子們去漫無目的地做游戲，而是要在引導他們做游戲的同時鍛煉身體、獲取知識、學會動腦。首先，游戲的過程必然是需要幼兒去玩兒，去活動的，這時身體也就得到了鍛煉。其次，人類是在認識社會的過程中產生了知識的，因此幼兒獲取知識的有效途徑之一就是去認識社會。而游戲為他們提供了這樣的平臺，在游戲中幼兒需要同教師和小伙伴們互動，這是幼兒認識社會、接觸社會的一種方式，也是他們獲取知識的重要方式之一。最后，幼兒在游戲中更容易忘我地投入，為了在游戲中更好地表現自我，他們會自覺地開動腦筋，調動眼耳口鼻等感官一起加入游戲，全身心投入其中。這種情況下，幼兒會有一種身心和諧的精神滿足感，真正實現人的全面發展。

（3）當前游戲教學不被重視，現狀堪憂

當前幼兒教育中存在一些錯誤的教育觀念，主要表現為家長“望子成龍，望女成鳳”的思想作怪，盲目要求為幼兒灌輸知識，唯分數論在這些家長中泛濫成災。事實上，這種觀念嚴重違反了幼兒的身心發展規律，就長遠來看，對幼兒的成長是非常不利的。但是，有不少幼兒園為了迎合家長，也會采取這種應試教育模式，被所謂的成績追著跑。也正是因此，幼兒游戲教學長期不被認可，得不到應有的重視。基于此，傳統的幼兒教學方式仍然是當前幼兒教學的主流。游戲教學的發展阻力重重，尚未形成一種規范有效的教學模式。

2.優化游戲教學的策略

（1）豐富游戲形式，增加教學的趣味性

興趣是最好的老師，通過豐富的游戲形式來增加教學的趣味性，進而引起幼兒的興趣，帶動他們積極地參與到游戲中來，這是游戲教學順利開展的必備條件。通常情況下，初次接觸的事物更能激發幼兒的好奇心和興趣，而司空見慣的事物則無法達到這種效果。然而，當前的游戲教學有一個嚴重的問題：用來教學的游戲過于單一。大部分教師對于游戲教學的理解過于機械，把同一個游戲反復套用在不同的教學內容中，這很顯然是不符合幼兒的心理發育規律的。因此，幼兒教師在開展幼兒教學時，應敢于創新，不僅要敢于設計并運用新的游戲形式來教學，還要敢于對現有游戲形式進行豐富和改造。

另外，游戲的豐富性不僅僅體現在游戲形式多樣，游戲種類豐富，也體現在游戲效果的多功能性。也就是說游戲的設計應該盡可能地調動兒童的多種感官，收獲多種效果。比如，有些游戲在鍛煉幼兒的視覺和聽覺的同時可以使幼兒的肢體靈活性得到鍛煉，一舉多得。

（2）選用豐富而合適的游戲材料，優化游戲環境

幼兒游戲材料的選擇，首要原則就是安全有保障。一方面，有危險的工具和材料，如剪刀、小刀盡可能地不用，不得不用時選擇塑料制品來降低危險性。另一方面，游戲材料的來源應該是正規的，以確保綠色無毒。此外，還應該注重游戲材料的啟發性，讓材料真正在游戲中發揮作用。

在幼兒游戲教學中，環境的選擇有著決定性的作用。一方面，場所會對游戲教學產生重要的影響，場所的存在為游戲教學提供了可能。首先，可以根據具體的天氣或者教學的需要來選擇室內還是室外。其次，選定游戲場所之后，應該充分利用每塊地方，為游戲教學提供便利的條件。最后，要根據游戲的需要合理規劃游戲場地。另一方面，游戲教學的氛圍是其順利開展的重要條件之一。在這個過程中，教師應該以構建民主、和諧、陽光的游戲教學氛圍為目標，讓每一位幼兒都參與進來，也讓每一位幼兒在游戲教學中得到公平公正的待遇。

（3）規范游戲教學模式，充分發揮其教育功能

上文提到，由于游戲教學不被認可，相關研究也還不夠充分，這是當前幼兒教育中亟需解決的問題。當前的游戲教學形式亟需進一步豐富和完善，而游戲教學實施的具體模式也是迫切需要規范的。因為只有規范合理的游戲教學模式，才能真正將教學和游戲融合在一起，充分發揮其教育功能，促進幼兒的身心健康發展。

3.結束語

總而言之，完善并推廣游戲教學對于幼兒教育的發展將會大有裨益，游戲教學不僅可以活躍課堂氛圍，營造生動輕松的學習環境，還能釋放兒童天性，促進幼兒的身心健康發展，然而當前游戲教學的現狀令人擔憂。為此，教師可以通過豐富游戲形式，增加教學的趣味性;選用豐富而合適的游戲材料，優化游戲環境;規范游戲教學模式，充分發揮其教育功能等策略來優化游戲教學，釋放幼兒天性，促進幼兒的身心健康發展。

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