立足體能游戲促進幼兒身體健康發展

趙淑娟

摘?要：體能游戲是當前廣受教師青睞的幼兒體育教育方式，其不但能夠有效吸引幼兒興趣，還能令幼兒在感受游戲樂趣的過程中鍛煉身體，有利于幼兒身心健康成長。教師應當以體能游戲為基礎，對幼兒體育教學加以創新，以更加科學、高效的方式引導幼兒進行體育鍛煉。本文從幼兒實際情況、體育器材、游戲任務、游戲規則等方面對體能游戲開展策略展開探討，但愿能為幼兒身體健康發展起到些許幫助。

關鍵詞：幼兒;體能游戲;身體健康發展

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0075-02

【Abstract】Physical game is a popular way of physical education for children，which can not only effectively attract childrens interest，but also make children exercise in the process of feeling the fun of the game，which is conducive to the healthy growth of childrens body and mind.Teachers should make innovations in childrens physical education based on physical games and guide children to do physical exercise in a more scientific and efficient way.This article from the childrens actual situation，sports equipment，game tasks，game rules and other aspects of physical games to carry out strategies to explore，I hope to be able to help children healthy development.

【Keywords】Young children;Physical game;Healthy development

確保幼兒身體健康發展是當前幼兒教育的重要任務，這就需要加強體育教育。不過傳統體育教育往往教學內容枯燥、方式單一，難以吸引幼兒興趣，而且難以對幼兒進行針對性引導和鍛煉，難以取得良好教學效果。體能游戲更具趣味性，能夠充分吸引幼兒興趣，并能通過豐富多樣的游戲活動保障體育鍛煉效果，因此有必要立足體能游戲促進幼兒身體健康發展。

1.體能游戲對幼兒身體健康發展的價值

在幼兒教育當中，需要關注幼兒德智體美勞全面發展，其中在“體”這個方面，就是要增強幼兒的身體素質，讓幼兒身體健康發展。“體”的教學，是以體育課為載體，通過一系列體育活動，對幼兒的身體素質實現有效鍛煉。不過從目前實際情況來講，部分幼兒園在體育課教學中表現出來一些問題，如方式單一，幼兒參與興趣弱化等等。這些問題的出現，導致體育教學效果不佳，幼兒身體素質未能得到有效鍛煉。在這樣的情況下，體能游戲開始進入到幼兒教師的視線，并且得到了一部分幼兒教師的實踐應用。所謂體能游戲，指的是針對學生體能培養所構建的一系列具有針對性的游戲，可以對幼兒的一些身體素質實現專項鍛煉。通過體能游戲的實施，可以對幼兒身體健康發展起到積極的價值作用。第一，體能游戲可以拓展體育課的內容，豐富體育活動形式，讓體育教學擺脫形式單一的困境，呈現出多樣化特點。第二，體能游戲和傳統的體育活動存在差別，更加強調體育活動的游戲性，基于游戲融入體能鍛煉，這樣可以刺激幼兒興趣，讓幼兒可以有效參與進來。第三，體能游戲具有很強的互動性特點，幼兒可以在游戲過程中形成有效互動，優化人際交往關系。同時，在游戲中幼兒和教師也能形成互動，讓幼兒與教師之間形成更加和諧的關系。總的來說，體能游戲對幼兒體育教學與幼兒身體健康發展，都能起到積極的作用。所以，幼兒教師需要對此加強研究，并且通過合理方法，將體能游戲融入到教學實踐之中。

2.運用體能游戲實現幼兒身體健康發展的具體策略

（1）根據幼兒實際情況設計體能游戲

要想充分發揮體能游戲對幼兒身體健康發展的積極推動作用，教師必須根據幼兒實際情況合理設計游戲，增強游戲的趣味性和針對性，讓幼兒充分感受游戲樂趣的同時，能夠實現個性化的身體健康發展。因此教師需要對幼兒身心特征進行深入研究，同時還要關注幼兒個體身體素質、興趣愛好等因素，并在此基礎上科學設計幼兒感興趣、符合幼兒身心特征的體能游戲，且要在體能游戲中尊重幼兒個體差異，給予幼兒自主選擇活動內容的權力。只有這樣，幼兒才能積極參與到他們感興趣的體能游戲活動中，并通過活動體驗到體能游戲樂趣，增強自身身體素質。例如，教師根據幼兒身心特征以及幼兒興趣愛好，設置了大量戶外體能游戲，包括拍皮球、小司機開車、跑步跳高等。每位幼兒都能根據自身喜好選擇對應的游戲活動。與此同時教師應當根據幼兒身體素質，鼓勵幼兒參與游戲活動并增強他們身體素質，尤其要針對體能不足之處進行強化訓練，確保幼兒身體全面健康發展。

（2）利用體育器材增強體能游戲趣味性

豐富多樣的體育器材能夠令體能游戲更加多樣化和趣味化，從而更好地吸引幼兒興趣，增強幼兒游戲體驗，讓幼兒收獲快樂。而且體育器材的應用不僅僅能鍛煉幼兒身體素質，還能激發幼兒創新能力，培養幼兒克服困難的意志品質，有利于幼兒身心健康發展。教師在選擇和投放體育器材時應當充分考慮幼兒身心特征及興趣愛好，同時考慮安全意識，確保幼兒能夠安全使用各種體育器材開展體能游戲。為了引導幼兒掌握正確使用體育器材的方法與技巧，充分發揮體育器材的作用，教師應當由易到難地對幼兒進行引導，先組織幼兒學會使用簡單、易操作的體育器材，然后再帶領幼兒探索使用更復雜器材的方法。例如，教師利用大型體育玩具組合立體空間框架，并帶領幼兒在玩具上攀爬、跳躍、跑動等。一開始教師設置的空間框架高度較低、坡度較緩，幼兒能夠輕松展開體能游戲。在幼兒熟練之后教師再增加體育玩具，提高高度、增大坡度，讓幼兒在更難的器材中進行體能鍛煉。不過在使用體育器材時教師一定要注意安全防護，在地面設置防護墊，同時指導幼兒謹慎行動，注意安全，以規范動作保障安全。

（3）科學設置游戲任務并對幼兒體能進行鍛煉

體能游戲的開展需要有任務作為目標，這樣更易激發幼兒興趣和參與積極性，促使幼兒認真對待體能游戲和體育鍛煉，保障體育教育效果。在設置體能游戲任務時，教師需要根據教學要求、游戲特性及幼兒身心特征進行綜合考慮，最終設置出科學、合理，既需要幼兒努力才能實現，同時也不會超出幼兒能力范圍的任務，從而最大程度地發揮體能游戲作用，對幼兒身體素質進行有效鍛煉與提升。而且體能游戲任務的設置必須考慮安全性，以免幼兒為了完成游戲任務而出現安全問題。例如，在組織幼兒開展“兩人三足”體能游戲時，教師并沒有將達到終點作為游戲任務，而是要求左腳和右腳被綁在一起的兩個幼兒沿途收集各種小玩具，不同道具對應著不同分值，最終得分最高的小組獲勝。這樣一來，幼兒不會急著沖向終點，在一定程度上保障了游戲安全，同時幼兒需要仔細觀察各種道具，想好道具收集路線和自身能拿多少道具，從而在游戲中鍛煉幼兒肌肉和平衡能力，同時增強幼兒合作能力。

（4）合理設置規則保障幼兒安全

保障幼兒安全是開展體能游戲的關鍵，教師應當合理設置各種規則，要求幼兒嚴格按照規則進行游戲，以免出現安全問題。教師需要以幼兒身心特征為基礎，科學設置各種較為溫和的規則，防止幼兒在游戲中出現過于激烈的動作而導致安全問題。同時教師需要對幼兒游戲情況進行嚴密監管，一旦發現幼兒出現不遵守規則的情況或者面臨危險，都應當及時進行控制和引導。例如，在組織幼兒利用皮球和礦泉水瓶開展“保齡球”游戲時，教師要求幼兒排隊滾球，而且在滾球時必須用手將球從地上滾出去，不能用腳踢或者將球直接扔出去，以免球砸到人。

綜上可知，體能游戲的合理開展能夠激發幼兒體育興趣，讓幼兒在感受游戲樂趣的同時增強體能。教師應當在幼兒體育教育中根據幼兒實際情況設計體能游戲，合理運用各種體育器材增強游戲趣味性，同時科學設置游戲任務與規則，讓幼兒在安全、和諧的氛圍中參加體能游戲，鍛煉身體，促進身體健康發展。

參考文獻

[1]林春萍.利用民間體育游戲，促進幼兒健康發展[J].黑河學刊，2015（08）：107-108

[2]劉紅.淺論體育游戲的有效組織—促進幼兒身心健康發展[J].考試周刊，2014（70）：191-192