培養留守幼兒衛生習慣的一些做法

李芳 張利純

摘?要：幼兒的衛生習慣教育貫穿在幼兒的生活中，注重對幼兒良好衛生習慣的養成，自覺維護身體健康，不僅有利于幼兒身心健康成長，也能促進友好同伴關系的發展，對幼兒智能發展及培養有高度文化的一代有著極其重要的意義，對幼兒今后的生活習慣，價值觀的形成都有重要的價值。

關鍵詞：留守幼兒;衛生;習慣

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0091-02

【Abstract】Children's health habits education runs through the children's life. It pays attention to the cultivation of good health habits of children and consciously maintains their physical and mental health. It is not only conducive to the healthy growth of children's body and mind， but also promotes the development of friendly peer relationship. It is of great significance to the development of children's intelligence and the cultivation of a highly cultural generation. It is also of great significance to the formation of children's living habits and values in the future Both have important value.

【Keywords】Left behind children;Health;Habits

1.將幼兒良好衛生習慣的培養滲透在一日活動中，采用多元化的教學活動，提高幼兒講衛生的興趣

《幼兒園指導綱要（試行）》明確強調了：“幼兒園在進行教學管理的時候，必須要引導幼兒養成講衛生、愛清潔的良好習慣，隨時注意保證自身以及所處場所的衛生與整潔，擁有基本的生活自理能力。”作為幼兒教師的我們，有責任讓幼兒養成良好的生活衛生常規及初步的講究衛生的自理能力，幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣。

良好的衛生習慣培養，可在一定程度上預防疾病的發生，保證和促進學生身心的正常發育，保護和增進學生的身體健康，從小培養幼兒良好的生活衛生習慣，幼兒會受益終生，為其全面發展打下良好的基礎，為其適應將來競爭的社會具有重要的意義。幼兒的年紀較小，知識較匱乏，辨別是非能力差，因此對于其習慣的養成在無意識中留下深刻印象，大部分的良好衛生習慣都是在皮革城生活學習中耳濡目染，自然養成的，因此在幼兒的良好衛生習慣教育過程中需持之以恒，善于發揮機體和榜樣來促進幼兒衛生習慣的養成，通過教師的日常行為以及在清凈故事的講述下，讓幼兒對良好行為感興趣，進行一定模仿，讓其受到很強的感染力，從而培養幼兒良好的衛生習慣。

（1）我們教師先以身作則，嚴于律己，將自身的榜樣作用充分發揮出來。通過實際分析發現，幼兒會不自覺的模仿成人的一舉一動。因此，成人的行為表現對幼兒健康衛生習慣的養成有著決定性的影響。而教師作為其生活以及學習的主要引導者，其在幼兒心中有著常人無法比擬的地位，也是幼兒最主要的模仿對象。所以，幼兒園應該嚴格要求教職人員，讓他們從自身做起，謹言慎行，以此起到良好的表率作用，徹底杜絕亂扔垃圾、隨地吐痰、飯前便后不洗手等不良行為習慣，發揮幼兒的主動性才能取得良好的效果。

（2）我們利用各種集體教學活動，讓幼兒良好的衛生習慣得以形成。小班開展了音樂活動《豬小弟變干凈了》以后，幼兒們都逐漸提升了對自身形象的重視，在頭發與指甲長長了以后，會主動讓家長幫助自身修剪，在看到其余小朋友臉臟了的時候，會主動提醒他們洗臉。在學習了《小池塘》這個故事以后，孩子們都認識到了一點點錯誤都可能造成惡劣影響，只有大家都不亂扔臟東西，池塘才可以始終保持清澈透明。因此，其亂扔東西的行為明顯減少，還會主動撿起地面上的玩具。在這種背景下，很多家長都表示自己孩子在上了幼兒園以后，更加懂事了，讓幼兒參與表演等教學方式，能大大增強幼兒的學習興趣，我們可以根據幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好的生活習慣給自己帶來的好處，進而從內心發出要養成良好的衛生習慣。

（3）我們把常規教育寓于游戲中，促進幼兒良好習慣的形成。對于幼兒來說，其最感興趣的活動就是游戲，在游戲過程中，其會一直保持積極的精神態度，這為我們寓教于樂提供了許多契機。在游戲的過程中可促進幼兒感覺器官的不斷發展，又能促進習慣不斷養成，兩者相互作用、相互促進，幼兒在游戲中更容易的進入角色，從中受到熏陶，幼兒可在游戲中學到的良好習慣運用在日常生活學習中。例如：在我們班里有小朋友叫吳佳欣，她不愿意洗頭、理發，特別到了夏季，她的小腦袋天天散發著難聞的味道，針對她這種情況，我們就開展了“小小理發店”區域活動，讓小佳欣體驗理發店老板和顧客，體驗洗頭的快樂，知道洗頭時只要閉好眼睛，很快頭發就會變得又香又干凈，僅僅一星期小佳欣就主動要求洗頭和去理發店理發了，她的頭發天天再也沒了味道，小朋友也愿意和她一起玩耍，她也慢慢養成了勤洗頭，愛理發的衛生習慣。在教幼兒正確盥洗時，我們用好聽的兒歌、歌曲律動，讓孩子們邊唱邊做：打開水管沖沖手，關上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀沖，小手沖的白生生，對著水池甩三下，安全衛生頂呱呱。孩子們不僅學得快，還增加了洗手的興趣。我們還通過繪本閱讀給孩子講衛生的知識，從而讓他們的對不良生活習慣所造成的惡劣影響有更為深入的了解和認識。同時，在進行幼兒教育的時候，教師還應該引導他們養成良好的生活習慣：在咳嗽、打噴嚏、便后飯前用水細致洗手，勤洗手、及時修剪指甲，勤換衣等。同時，教師可以采用每天晨檢的方式促使他們養成良好的衛生生活習慣，我們開展了“比一比”的活動，比比誰的小手最白，比比誰的小臉最干凈，比比誰的衣服最干凈等，讓孩子知道講衛生的小朋友人人愛，讓幼兒在玩中學、學中玩的模式下增加幼兒的衛生意識與習慣。

2.積極轉變留守幼兒家長的教育觀念，做到家園同步合作，共同促進幼兒良好衛生習慣的養成

（1）幼兒良好衛生習慣需要有良好的環境以及條件配合，并且家庭教育和幼兒園教育需密切進行配合，幼兒較容易受到外界影響，對周圍的環境十分好奇和敏感，樂于模仿大人的行為舉止，從而受到外界影響，提升對家長的宣教力度，向家長傳輸正確的健康衛生知識，引導他們養成正確的衛生保健觀念，從而可以引導幼兒良好衛生習慣的養成。幼兒園可以通過公開櫥窗的游戲利用，向家長定期進行衛生習慣相關知識宣傳;在開放日與家長會上面，進行衛生保健要求宣傳，讓家長主動配合幼兒園展開這方面的教育，幫助孩子養成正確的衛生習慣。

（2）幼兒園應該要求家長要以身作則，在“潛移默化”中培養幼兒良好的生活衛生習慣。引導家長思考，如果自己在便后都不洗手，那么怎么有資格教育孩子呢？以此來推動家長進行自我約束，將家庭教育的作用更大程度的發揮出來。良好的衛生習慣是一個不斷養成與鞏固提高的過程，對幼兒進行引導時，需具備足夠的耐心，讓幼兒充分的養成良好習慣，在幼兒面前我們需更加注重引導，可在幼兒進行洗手時，做出正確的做法，讓幼兒進行模仿，反復練習促使幼兒良好衛生習慣的逐漸形成，最重要讓幼兒將一些衛生習慣形成自覺地行動。

（3）我們各班老師定期走訪家庭，與幼兒家長面對面進行焦慮，了解幼兒在家中主要衛生習慣的養成情況，及時了解幼兒的實際情況。實際上幼兒每天在家中的時間高達三分之二，因此家庭教育至關重要，只有家長與幼兒園進行密切配合，才可以幫助幼兒鞏固自身在園學習了解到的知識與習慣。但是，通過實際分析發現，很多家長不僅沒有做好引導工作，還做出了壞的引導，自身會亂讓垃圾。最終結果可想而知，幼兒園好不容易取得的教育成果直接被家長破壞殆盡，甚至造成了5+2=0的情況出現。通過與家長的相互交流與探討，對幼兒有多層面、多角度的認識，可后期教育中更好的做好因材施教，傾聽家長對幼兒衛生習慣養成的意見，并主動參與到幼兒的習慣培養中，更利于學校與幼兒的發展，雙方定期反饋幼兒的表現，很快的幫助了幼兒改正不良的生活衛生習慣，達到了預期效果。

（4）我園還建立了家長委員會。家長委員會的成立，主要是讓家長融入幼兒園中來，參與園內的各項活動，真正做到“家園合作”，讓教育不再是幼兒園單一方面的工作，定期舉辦家庭教育培訓，通過對家長的培訓，來改變家長的觀念。讓他們意識到家庭教育是孩子教育的重要組成部分。一個學期下來，家長都能做到督促孩子在家飯前、便后及時洗手了;生吃瓜果也知道洗凈去皮了;也定期給幼兒洗澡、洗頭、換衣服、剪發，并給他們提供合適的洗漱用品，讓他們養成良好的洗漱習慣。

3.結論

總而言之，幫助留守幼兒養成良好衛生習慣是一項艱巨而又長期的工作，培養幼兒講衛生、愛清潔的習慣和能力，有助于幼兒的健康，幼兒良好的衛生習慣也是幼兒園文明美德教育的一個方面。今后我們還將不斷深入探究更多更好的方式和方法，更科學的有效措施，更好地推進和保障幼兒的健康成長。

參考文獻

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