小學信息技術教學中翻轉課堂模式應用

游花麗

摘?要：隨著社會的不斷發展，我們的信息技術也在不斷的更新發展，在現代化的潮流中，信息技術成為每個人必備的技能之一。在小學階段如何更好的學習好信息技術顯得尤為重要，小學信息技術較為考驗學生的接受能力，小學信息技術學習的是信息技術的基礎內容，教師如何更好的讓學生掌握好基礎，為以后更深入的運用信息技術鞏固基礎。“反轉課堂”其字面意思可為：對傳統教學模式的翻轉，指對課堂上講課，回家做作業這種傳統教學模式進行反轉。在把傳統教學模式的翻轉中，教師應該如何進行實施和應用好新的教學模式呢？

關鍵詞：信息技術;翻轉課堂;運用方法

【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0100-01

通過大量課堂實踐證明，翻轉式課堂更能適應新時代的教學模式。在翻轉課堂中，學生可以充分利用課堂時間對課外閱讀的課堂提出問題，更能合理安排時間在學習難題上，對于自己能夠看懂的知識進行自身梳理，而自己不能夠解決的困難點在課堂上請教老師和做題訓練能迅速加快知識點的理解。翻轉式課堂即把講課內容放到網上讓學生回家看，而在課堂上多進行一些互動活動和讓學生與教師進行問題的交流和解決，在課堂形式上學生就多學到一些能夠讓自身綜合發展的教學內容。在信息技術翻轉課堂教學上，能夠鍛煉學生的主動性和積極性，也能間接督促學生利用課余時間進行學習。

1.營造課堂交互氛圍，讓翻轉課堂模式更靈性

在信息技術的教學課堂中，存在理論性知識較多的講解，在理論知識講解中學生會感到枯燥無聊，在信息課堂的教學上，學生的行為表現嚴重影響著教學課堂質量，在學生不積極回答問題的情況下，教師的課堂活躍度就會降低。所以在課堂的教學要求中，教師要學會營造一個活躍的教學課堂氛圍，課堂教學氛圍反映學生和教師在課堂上的表現，良好的課堂交流氛圍會進一步促進師生的關系。信息技術的不斷發展深化，在課堂內容講述中教師可以結合信息技術發展情況給學生編制成小故事的形式進行講解。在講述小故事的課堂中，間接避免學生的枯燥感，同時還可以營造學生積極活躍聽故事的氛圍，在聽小故事的過程中，學生也可以學習了解到現代信息技術的發展。

例如，在信息技術課堂中，教師可以講述現代科技發展中的5G事業，跟學生講述5G事業發展的歷程以及遭遇的困難點，在信息技術的發展下，5G技術如何更好的進行宣傳推廣去提高銷量。教師的一步步講述中，學生可以體驗到信息技術的重要性，可以了解到信息技術的發展趨勢。在課前，教師需要準備充分去完成課堂小故事的講解，教師需要去了解信息技術的發展情況，以最佳的表達方式去為學生講述，以引起學生發揮自身自動性去了解信息技術這門課程。

2.培養自主學習習慣，讓翻轉課堂模式更靈性

在學習生涯中我們不難發現學生的學習習慣都是一成不變的，在課堂上積極完成教師布置的作業，教師安排課前預習和課后復習卻不會有人去主動實行，這種傳統的學習習慣導致學生不會靈活應用所學知識。在信息技術的教學中，需要不斷創新不斷去激發學生的創新想法，翻轉課堂教學恰巧可以靈活解決傳統課堂教學的弊端，在翻轉課堂上學生可以提前觀看掌握課上內容的重點，教師在課上就可以減少對次要的內容的輸出，快速在與學生溝通問題上達到一致解決。

比如，在傳統的授課方式中，學生課堂上容易注意力不集中，從而導致學生上課效率低。在轉變翻轉式課堂教學中，教師可以讓學生進行做筆記的方式以提高學生的注意力，讓學生養成在課上做筆記的習慣。學生在課堂上做筆記可以使學生記得清教師課堂上講的內容，同時教師在課堂上的動作、眼神交流可以調動學生的感官學習，從而進一步讓學生在課上抓住重點、大膽發言、發展思維拓展。在學生做筆記的時候，教師可以引導學生對課上重難點進行勾畫等等，俗話說：“好記性不如爛筆頭”亦是如此。教師通過案列分析，給出一個案列讓學生學會用本課堂內容學習進行分析應用，可以充分發揮學生的應用能力，在一步步的教學中逐步改進學生的學習習慣。

3.把握教學視頻質量，讓翻轉課堂模式更靈性

教師在推薦給學生課余時間學習的多媒體資料可以先選取有關信息技術熱點的視頻給學生觀看，在學生觀看的過程中，可以提出問題讓學生進行思考，教師在課堂上進行提問和講解，在學生思考的過程不斷引入課本的內容，讓學生以不同的形式進行課本內容的學習。

例如，教師可以選擇一個信息技術發展歷程的視頻給學生課后時間觀看，在學生觀看中，教師可以設計好相關問題，比如，信息技術的發展為什么會這么迅速或在信息技術發展的過程中遇到了什么困難？學生在軟件上觀看視頻可以不斷引入問題進行思考。在學生觀看視頻之前，教師一定要提前進行視頻的觀看和把控，以避免學生在觀看到跟課題無關的內容。教師也可以在軟件上發放作業，利用軟件的便利性給學生創造最大限度的學習，讓學生更加了解信息技術的課程教學，增加學生對信息技術的全面性了解。

總之，在信息課堂教學中，教師要學會明確目標教學，規劃好學生的學習情況，并根據學生的情況對應進行解決。在翻轉課堂的實踐中，教師可以營造良好的課堂氛圍給學生發揮的空間，也要逐步改變學生的學習習慣，以便學生養成良好的學習習慣，一個良好的學習習慣可以幫助學生去學習更深入的信息技術知識。教師也要把握好翻轉式課堂教學和傳統課堂教學的不同，合理安排好學生接受程度，讓學生輕松享受課堂帶來的樂趣。在提供硬軟件給學生學習時，教師要充分考慮到使用軟件的質量等，在通過不斷的播放技術教學視頻給出學生質量最優的教學視頻，可以更大限度的幫助學生完成信息技術知識的學習，增加學生對信息技術知識的儲備量。

參考文獻

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