管理有方法，真情最為佳
——談談我眼中的小學班級管理

甘肅省蘭州市紅古區窯街團結路學校 李冬麗

在素質教育不斷深化的背景下，小學教學要在確保學生學習到有用知識的基礎上，強化其綜合素養。小學生天性活潑，由他們組成的班集體充滿樂趣。小學班主任需要采取靈活的班級管理措施，并將真情融入班級管理中，由此構建積極向上、團結互助的班集體。以下是筆者結合多年教學經驗，總結出的融入真情式的班級管理措施，希望對小學班級管理有一定的參考價值。

一、充分了解學生，構建和諧的師生關系

構建良好的師生關系是融入真情管理的前提。缺少關愛的班級管理，不利于和諧師生關系的構建。基于此，班主任需要對全班學生有深入的了解，留心觀察學生在生活中遇到的問題，并對他們的特長、興趣以及家庭情況有一定的了解，積極更新自己的管理理念，摒棄以往教師至高無上、視自己的班級管理為權威的管理理念。課堂內外，班主任要與學生進行平等的交流，真誠對待每位學生，強化學生對班主任的信任。在全面了解學生的基礎上，加強對學生的有效管理，促使他們健康成長。

二、優化班風建設，構建文明班集體

良好的班風建設是促使學生健康成長的關鍵。學生在良好的班風環境下，團隊意識會得到強化，便于自身自信心的培養，增強班級合力。第一，班主任要發揮自身的榜樣作用，嚴格要求自身言行，制定完善的班級規章制度，對違反教學管理制度的學生進行相應處罰，依靠嚴明的制度來約束學生行為。此外，班主任還要引導學生強化團隊協作意識，確保學生明確自身是班集體中的一分子，不能根據自己的想法肆意妄為，要具備團隊意識。第二，良好的班風建設離不開課外活動的支持，教學中教師要組織相應的課外活動，要注意活動的形式應迎合學生興趣，比如組織學生拔河、跳繩、開展短跑接力比賽等，強化他們的集體意識，增強班級合力。以上形式的課外活動可以讓學生明白個人的力量是有限的，團隊的力量是無限的。第三，構建良好的班風需要充分利用好班級資源，班主任可以組織學生辦板報，在教室的墻壁上張貼積極向上的宣傳語，也可以將學生優秀的文章張貼在墻壁上，強化他們的文學素養，促進學生的全面發展。

三、善于發現學生的優點，強化他們學習的積極性

班主任需要全面了解學生，發現他們身上值得其他學生學習的長處，并充分肯定學生，增強他們的自信心，進而激起他們學習的興趣和動力。班主任在日常的班級管理中，需要加強對學生的觀察，比如有的學生屬于外向型性格，平日里話比較多，在主持和辯論上表現較為突出。因此班主任需要為學生創造展現他們特長的機會，可組織學生參加辯論比賽、詩朗誦比賽或者演講比賽等，借助活動來讓學生充分展示自己，增強他們的自信心。還有的學生性格較為沉穩，但是文學素養深厚，在文章寫作上表現較為突出，班主任可以鼓勵他們參加相關的寫作比賽，展現他們的文學素養。并且在課堂教學中，班主任還要鼓勵性格沉穩內向的學生勇敢發言，彌補他們性格上的不足。

四、融入班主任的關愛，創造良好的學習氛圍

一名優秀的班主任需要關愛自己的學生，教學中要善于用愛去感染學生、影響學生。因此在日常教學中，班主任要平等對待每位學生，讓學生感受自己春風化雨般的教育，加強對學生思想上的引導。此外，教師要立足小學階段學生的生理和心理特點，加強對他們的管理，比如針對父母離婚的學生，其在心理上可能產生各種各樣的問題，有的自卑，有的叛逆，因此班主任需要著重關愛這部分學生，讓學生感受到來自班主任的關愛，并及時與學生溝通，解決他們心理上存在的問題。針對家庭經濟較為困難的學生，班主任要主動幫助其申請助學津貼，減輕他們的家庭壓力，促使學生身心健康成長。

五、寬嚴得當，強化班級管理

過松或者過嚴的班級管理都會影響管理效果，因此班級管理中班主任要秉持松緊得當的原則。班主任針對班集體中的大小事務要妥善管理，強化自身的管理能力。此外，還可以選拔優秀的學生協助班主任進行班級管理，學生之間也可以相互管理、相互約束，以強化他們的自主管理意識。課堂教學中，班主任可采取幽默化的語言調動學生學習興趣，放松學生心情，增強學生參與課堂學習的積極性；課下要注意深入學生內部，與他們打成一片，密切兩者之間的關系。

綜上所述，融入真情的班級管理可增強班級管理的有效性，協調師生之間的關系，對提升學生的綜合素養有重要意義，可積極推廣應用。