吟誦，讓古詩文學習更增韻味

吳玲

古詩文教學，讓學生體會文字、詩句的音韻美，讓學生體會詩人作詩時的豐富情感，都是難點。筆者以教學《元日》為例，談談體會。

一、聯系生活，理解詩題

今天，我們用吟誦的方法來學習一首古詩：《元日》。通過預習，你們知道《元日》是描寫哪一個傳統節日的嗎？元日：就是正月初一、大年初一、也叫春節。

春節，在你們的印象中，都有哪些習俗呢？今天，讓我們一起學習《元日》，去了解古人是怎樣過春節的？

二、初誦古詩，理解字詞

1.正確讀通古詩

請同學們根據吟誦的方法，結合注釋，多讀幾遍，注意口齒清楚，字正腔圓。

2.抑揚頓挫誦古詩

（1）解釋“一歲除”的意思？拓展課外知識。

生：很多詩人在寫詩時用“歲”來表示“年”。比如“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。

師：“爆竹聲中一歲除”，在爆竹聲中一年又過去了。

（2）想象畫面，你有過“放爆竹”的經歷嗎？

生：對了，爆竹就是鞭炮。

師：放鞭炮了，孩子們多興奮啊！

師：放鞭炮了，孩子們有的……有的……可開心啦！（隨機提問）有的捂著耳朵，有的驚慌失措，有的高聲大喊……

師：爆竹聲聲震天響，舊的一年又過去了。

（3）理解“爆竹”，學習生字“爆”。

選字填空：? 暴? 爆? 曝

這場（）雨來得真不是時候。

學校里（）出特大新聞！

過年啦，小朋友們燃放煙花（）竹，歡呼雀躍。

小明這（）躁的脾氣可要好好改一改哦。

（4）理解“屠蘇酒”，學習生字“屠”。

師：說說你讀懂了什么。

生：通過理解詩意思，我明白“屠蘇”是一種“酒”。

師：古時候，人們在除夕挑選最新鮮的屠蘇草泡在酒中，到大年初一早晨，一家人圍在一起，喝下這新鮮的屠蘇酒，據說可以驅趕瘟疫。“屠蘇”就是這么一種特別的酒。

（5）緊扣“暖”字吟詩句，讀懂習俗“飲屠蘇”。

師：來來來，喝了這一杯，來年行好運。

師：喝了這屠蘇酒，你有什么感覺？

生：我先干為敬，感覺一股暖流涌上心頭。

……

（6）質疑問難，釋疑解惑。

師：同學們還在哪些地方打上小問號了？咱們再來交流交流。

師：（投影“曈曈”的兩種意思，讓學生選擇）

師：說說對“千門萬戶曈曈日”的理解。

生：家家戶戶陶醉在溫暖的陽光里。吟誦，手勢指導。

師：大年初一，新的一天，孕育新的希望，和煦的陽光普照大地，多么愜意啊！

（7）理解“桃”和“符”。

師：其實“桃”和“符”是指同一樣東西，猜猜“桃符”指的是什么呢？

師：讀讀關于“桃符”的介紹，看看他猜得對不對。

生：他說得對，“桃符”就是指“春聯”。

師：同學們真厲害，結合上下文，理解詞語的意思。

三、品讀感悟讀懂習俗

展示熟悉的春聯，請同學們談談自己對春聯的理解。抓重點巧總結，用情吟誦《元日》詩。

四、動情吟誦理解詩意

請同學們嘗試著用自己的話把整首詩的意思連起來說一說（同桌交流）。讀懂了詩歌的內容，一起再來吟誦《元日》。

五、讀懂背景感悟詩理

讀讀王安石的簡介，重點關注他49歲時發生的事。王安石當時是宋朝宰相，你覺得他會想寫什么？

六、拓展延伸親經典

在《元日》里，我們發現，古人在春節里人們都會——（生：飲屠蘇酒）;都會——（生：燃放爆竹）;還會——（生：換桃符）。幸福是大家向往的，快樂是大家期待的。讓我們再次吟誦這首詩。每一首詩都有自己獨特的韻味，同學們可以讀讀歐陽修的《生查子? 元夕》和文天祥的《除夜》，并試著吟誦中品味詩情，在吟誦中體會畫意。

責任編輯韋英哲