書香育人，成就詩意人生

曾倫

【摘要】開展“書香育人”主題班隊活動，呼吁學生們親近經典，沐浴書香，與書為友。通過“書香育人”活動，旨在提升學生們的思想涵養和精神品位，拓寬學生們的閱讀面和知識面，引領學生做謙謙君子，讓學生們的精神在“書香”中得到洗禮，心靈在讀書中得到凈化。

【關鍵詞】書香;愉悅;心靈;成長

育人的最高境界是走進學生的心靈，可說教師的育人方法容易導致學生形成逆反心理，往往得不償失。而開展“書香育人”的主題班隊活動，可讓學生們的精神在讀書中得到洗禮，心靈在讀書中得到凈化，從而養成良好的讀書習慣與守規矩的行為習慣，為學生們的終生發展奠定良好的基礎。以美化環境、引領學生、活動護航等為抓手，確保書香活動的有序推進，使得學生在活動中沐浴書香，凈化心靈，養成良好的習慣，班風也得到凈化，從而到達到“無為而治”的治班育人境界。

一、美化環境——營造書香，愉悅身心

環境渲染讀書氣氛，有良好的讀書環境，學生就會愛上讀書。打造書香班級，讓學生有一個優良的育人環境。教室里可以開辟讀書園地、張貼讀書名言、開設讀書互動交流角，比如，讀書筆記、書簽或讀書小報展示、讀書故事、佳作欣賞……讓學生與書中優秀人物對話，與同學交流感受，享受讀書的樂趣。讓學生安靜讀書的畫面取代學生課間打鬧、追逐的畫面。

完善圖書角，將圖書角布置成宣傳書、藏書的陣地。圖書角的書來自于學生，因此，教師要指導學生合理地購買，發動學生捐贈，豐富圖書角藏書量。圖書角由學生自主管理，統一“漂流”。圖書角雖然簡樸，但圖書角有一種魅力能讓學生不由自主地靠近它，走進這座微型圖書館后流連其中，享受讀書的樂趣，感受心靈的快樂。

借力家長，營造良好家庭閱讀氛圍。倡導親子閱讀，利用家長會、讀書聯系卡、家訪等多種途徑形式鼓勵、引導家長與孩子共同閱讀，共同選看一本書，探討書本中的一個話題，讓課外書成為育人的工具，讓親子共讀成為育人的手段，從而避免家長枯燥乏味的說教。

通過以上方法，可以營造一個書香濃濃的讀書環境。一個良好的讀書氛圍形成了，學生自然而然地會萌發讀書的內在需求，學生的身心也會更加愉悅，在心里播下良好的品德種子。

二、引領學生——沐浴書香，凈化心靈

學生階段是人生讀書的黃金時光。教師要幫助學生養成愛藏書、會選書、愛讀書的習慣。多讀書、讀好書，讓他們與書為友，與書中的人物對話，他們的精神層次會逐漸升華，在成長之路上也會獲得更充沛的力量。

1.倡導藏書。當今時代，學生們都有一些零花錢。他們常常在小攤上留戀忘返。為此，我們以“倡導藏書”為主題，引導學生走進書籍天地。每個學生設有“藏書登記表”，做好藏書登記，期末將評選“小小藏書家”以此激發學生收藏文學經典的積極性。

2.引導購書。面對“茫茫書海”，如何購書，選擇品位高、有涵養的書，這是最重要的問題。我們就需要“引導購書”，做好以下兩點：①擬定一份書目序列表，根據學生不同年齡及其接受理解能力，向學生推薦優秀書目，特別是有豐富精神內涵和文學品味的經典之作;②搞好三個層面的“好書推薦”。第一，教師定期向學生推薦新書，教師利用閱讀指導課定期向學生推薦暖人心，催人向上的讀物。第二，利用黑板報、宣傳欄等陣地，推薦好書，讓學生們成為閱讀的受惠者，心靈的棲息地。第三，網上書店，我們建立讀書微信群，在微信上定期向家長們推薦好書，曬讀書心得，曬心靈成長感悟，讓書籍成為學生們思想的領路人。

3.指導讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。①上好閱讀指導課。挑選能感化人的文學作品介紹給學生，如《綠山墻的安妮》，讓他們品味經典的文學形象，感受成長的力量。②開好讀書交流會。讓學生們讀書后思考，表達自己的感受，思考人生的價值，并做好讀書筆記，在讀書交流會上對照自己的行為，改正缺點，發揚優點，分享自己的收獲與快樂。從交流中得到啟示，獲得人生感受，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀。

倡導藏書、引導買書、指導讀書，只是一種手段、一個過程，目的是讓學生們親近文學，用文學的力量、經典的人物形象來熏陶自己，感化自己，讓自己變成文明有禮的好少年，落落大方的謙謙君子。

三、活動護航——濃郁書香，升華靈魂

配合學校讀書節，開展“讀書感言”創作，閱讀手抄報評比，“經典誦讀”比賽等讀書活動，并評出獎項，讓學生從各種形式的讀書活動中親近文學，感受文學的魅力，營造一種濃濃的育人氛圍，讓他們自覺向經典致敬，激發他們向榜樣學習的內驅力。

開展“親子共讀”活動，要求學生和父母同讀一本書，并寫出讀書感受，評選出優秀讀后感，交流展示，并進行隆重的親子共讀頒獎活動，營造讀書育人、活動育人的儀式感、莊重感，增進家長、學生、老師之間的情感交流。

開展爭創“書香好少年”活動，要求學生讀老師指定的書目，根據讀書數量和讀后心得以及行為習慣的轉化、文明程度的進步，評出“書香少年”，并在此基礎上評選“書香君子”“書香家庭”。通過這樣的評選，學生和家長更有書卷氣，更加知書達理，家長和學生的文明素養、思想品味都得到提高。

四、兩大結合——共享書香，成就詩意人生

把“書香育人”與加強學生思想道德建設結合起來。英國哲學家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的重要途徑。在打造書香班級的過程中，我們要針對學生成長中出現的問題，開展諸如“誠信”“善行”“孝心”“禮儀”“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養逐漸提高，人格逐漸完善。

把“書香育人”與創建班級文化結合起來。一個真正優秀的班級必然是一個文化土壤豐厚的集體，它能以獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵散發著濃郁文化芬芳的奇葩。“書香育人”的活動過程就是創建班級文化，培育時代新人的過程，就是不斷形成文明、合作、愛心、上進的育人環境的過程。

播下一粒種子，收獲一個習慣;播下一個習慣，收獲一種品德;播下一種品德，收獲一個美好的未來。通過“書香育人”的活動，我們相信，書中自有一方天地，讓思想自由馳騁。讀書使人靈魂高尚，讀書能成就一個人富有書香氣息的詩意人生。