守護小學生的心理健康

陳希

【摘要】關注學生的心理健康，讓學生保持良好的身心狀態進行學習活動，是教師的職責之一。教師可以開展一系列活動，關注學生心理健康，在線上線下教學期間，給學生帶來心靈的撫慰。

【關鍵詞】心理健康教育；身心健康；小學生

關注學生的心理健康，讓學生保持良好的身心狀態進行學習活動，讓學生體會到老師和學校的關愛，給學生帶來溫暖，是教師的職責之一。教師可以通過進一步深入學習教育心理學相關知識、與家長積極溝通、開展一系列守護學生心靈的心理教育活動等，幫助學生更好地適應不同時期的學習方式。

一、開展教師心理學知識培訓

學校可以組織教師參加教育心理學培訓，幫助教師了解學生的心理狀態，了解學生可能發生心理危機的具體情況，以便于教師察覺學生可能需要的幫助，并及時進行前期干預。筆者所在的學校，統一組織了教師線上心理微課程學習。教師通過課程，了解了心理危機的分類。面對危機，每個個體情況不同，有的人能戰勝危機，有的不能，當不能戰勝的時候，就需要專業的協助。

對于學生而言，父母嚴苛、親子關系緊張、家庭經濟困難、父母缺位等家庭環境，學生個體脆弱但自尊心強、固執、沖動、自卑等，或生活中有突發事件，生理或者心理上有疾病，等等，這些因素都可能導致學生心理上出現變化。只有提前了解心理學知識，才會及時地發現學生可能存在的心理上的變化，并進一步進行心理疏導。

二、建設校園心理健康教育團隊

學校要成立心理健康教育團隊，包括：學校心理健康教育領導小組，學校心理老師、班主任，學校全體教職員工，班級心理觀察員，等等。科任老師和班主任要避免給學生施加壓力，避免成為學生生活事件的導火索。當發現學生有心理變化的言語信號、直接信號、間接信號、談話信號、情緒信號和行為信號的時候，要高度重視。教師要及時告知心理老師，由其運用專業的力量來干預，學校心理健康教育領導小組啟動預案，也借助有效的社會專業力量進行干預，科任老師和班主任老師進行協助。

三、開展守護學生心靈的心理教育活動

通過電話、微信、qq等多種途徑，和學生家長取得聯系，了解學生當下的家庭狀況，和孩子在家庭里的心理狀態，幫助家長緩和親子關系。

通過學習英雄人物的事跡，如鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶，弘揚正能量，讓學生思考怎樣的人生才是有意義的，讓學生向這些守護我們平安的英雄人物學習。引導學生思考生命的意義，珍惜生命，熱愛生命，發現生命的價值。

推薦通俗易懂的心理健康教育視頻給家長和學生，讓家長和學生理解心理學相關的一些基礎知識，讓學生有渠道了解如何舒緩自己的內心。

社區成立中小學生心理輔導中心。當學生有一些小情緒、小秘密得不到釋放和解決，也不太愿意向周圍親密的人求助時，也許電腦那頭的一名專業的心理老師，就成為了他們最好的傾訴對象。

如何讓學生在團結向上的氛圍中，成長得更加陽光健康，是值得我們每一位教育工作者深思的問題。讓孩子們在陽光雨露的沐浴下快樂成長，引領他們走向美好的未來！

【參考文獻】

[1]賴運成，葉一舵.網絡時代中小學生心理健康教育的優勢、途徑和注意事項[J].課程教學與管理，2013（2）.