小學語文教學讀寫結合模式探討

胡梅

【摘要】小學語文教學中的“讀寫結合”教學模式，就是抓住閱讀與寫作的相同部分，把兩者的優勢特點結合起來，通過有效指導小學生閱讀，提高他們的閱讀與寫作能力，進而推進小學語文教學水平提升的一種有效教學方法。筆者結合多年工作經驗，對小學語文教學讀寫結合模式探討提出了一些建議。

【關鍵詞】小學；語文教學；讀寫結合；模式探討

在新時期小學語文課堂上，廣大教師都在積極實踐讀寫結合的教學模式。讀寫結合是以教材文本為范文，挖掘這些典型文本中的習作訓練元素，找準讀寫結合的切入點，有目的地設計針對性強的讀寫訓練，在閱讀與習作訓練二者融為一體中實現“寫法”遷移，培養學生樂于表達的品質和能力。新時期小學語文讀寫結合教學，將站在培養學生“閱讀”能力的視角，著眼于培養學生的“習作”興趣與習慣，提高他們的習作綜合素養。

一、小學語文教學存在的問題

1.教師將寫作與閱讀脫離。教師沒有將閱讀與寫作教學結合，而是將二者分離開來進行單獨教學。閱讀教學中，單純開展朗讀與分析文章，寫作教學中單純要求學生進行寫作練習。這樣做，無法提高學生對語文閱讀與寫作關系的認識，降低了學生的語文學習效率。

2.學生對語文學習缺失興趣。這主要是因為教師在日常語文教學中，沒有注重引導學生搜集與積累寫作基礎，而導致學生在寫作時不斷遇到困難，寫作積極性不高。

二、讀寫結合教學模式在小學語文教學中的應用