家長進課堂與優化幼兒安全教育的分析

蘇彬彬

【摘要】隨著幼兒教育日益受到家庭和社會的重視，家園合作強化幼兒安全教育更能提升教育成效。家長進課堂優化幼兒安全教育對于幼兒安全教育提升延續性、落實度都有不容忽視的重要作用。因此，除了家長與幼兒共同接受幼兒安全教育，家長也需要承擔起教育者的職責，并應家園密切互動，提升幼兒安全教育的系統性。

【關鍵詞】家長 課堂 幼兒 安全教育

兒童是祖國未來的希望。開展幼兒安全教育也成為學前教育至關重要的組成部分。但幼兒教育并非幼兒園一家一方的事，而是需要家園共同承擔教育和引導責任，家長進課堂優化幼兒安全教育正在成為新時期學前教育的一道靚麗風景線。

一、家長進課堂優化幼兒安全教育的迫切性

（一）家園幼兒安全教育力度失衡

作為專業教育機構，幼兒安全可謂幼兒園日常教學和管理的核心之一。從入園到離園，幾乎隨時隨地都會受到包括幼師和保育員等管理人員的引導、教育和幫助，保證幼兒一舉一動都能最大限度實現安全無虞。

相比之下，家庭生活中有意識的安全教育則少了許多。許多時候，處于家庭生活狀態下的幼兒往往難以得到足夠系統的安全教育，甚至會有部分幼兒遭遇危險時才會被家長提醒注意安全。少數家長則可能要在幼兒意外損傷之后才后悔沒有提前強化安全教育。

因此，從相對專業、規范的角度看，家園之間涉及幼兒安全教育的力度、廣度并不均衡。這不僅是指接受教育的幼兒，而且包括作為家長的成人，其中仍有一部分并未對幼兒安全教育具備足夠的常識、知識、意識和方法。

（二）幼兒安全教育落實有限

正是由于部分家長在家庭環境中未能意識到安全的緊迫性，導致幼兒園的安全教育只能局限在園區內，無法實現從園到家的連續性、一貫性。而幼兒本身只能通過持續性的強化教育才能實現安全意識的內化與固化，一旦有所中斷，尤其是最易受到成人影響的家庭中未能及時得以強化教育，則安全常常只能停留在幼兒園教育的理論階段。

近年來，幾乎每到夏季尤其是暑假期間，關于未成年人在野外水域溺水的新聞報道便時有所聞，這就是長期以來專業教育機構與家庭環境下安全教育存在斷層的直接證據。落實有限不僅會極大地“稀釋”幼兒安全教育的可行性、執行力，隨著時間推移，還極有可能在幼兒思想上形成幼兒園學習只是為了應付教師的錯誤觀念，這顯然對其未來接受學校教育是非常不利的隱患。

二、家長進課堂優化幼兒安全教育的重要性

（一）提升幼兒安全教育的延續性

家長是幼兒第一位老師。家庭是幼兒接受社會教育的第一學堂。包括安全在內的一切幼兒教育都不能缺少家庭的參與，家長更需要成為常伴幼兒左右的編外幼兒教師。

家長進課堂優化幼兒安全教育最顯著的意義就是實現幼兒安全教育的延續性。在正規機構內開展的安全教育往往比家庭中成人們憑經驗總結的形式和內容都要系統、規范、科學、全面。比如，當幼兒誤食異物而出現哽喉的情況，一些家長可能不分幼兒年齡便一律采用抱腹壓迫式急救。但科學施救卻要視具體年齡采取托肋或抱腹等不同形式才更加妥當。此時就非常需要家長在平時多多進入幼兒園課堂聽取專業教育者的知識傳授，才能在緊急時刻避免出現二次傷害，同時實現園所知識在家庭中的延續與強化。

（二）提高幼兒安全教育的落實度

不僅是有助于幼兒園安全教育在家庭中的延續，許多時候，幼兒遭遇危險往往是在幼兒園范圍之外。比如，被引誘、拐賣的危險不可能出現在幼兒園管理范圍內，往往是家長帶幼兒外出時由于疏忽大意引發惡果。

曾有國外研究人員做過現場實驗。包括幼兒園和家庭在內，研究人員不斷對幼兒進行反誘騙和拐賣的訓誡。然而在家長帶幼兒到社區游樂場玩耍時，假扮騙子的研究者乘家長處于視線盲區時，以幫忙尋找丟失的小狗為借口，成功將幼兒帶出了游樂場。事后，眾多家長不僅深感震驚，也對自身缺乏安全監管意識充滿自責。

可見，只有當家長自覺、主動地成為幼兒安全教育者和執行者時，幼兒安全教育的學習網與保護傘才能切實張開。這也是家長進課堂優化幼兒安全教育的又一重要之處。

三、家長進課堂優化幼兒安全教育的策略

（一）家長與幼兒共同接受幼兒安全教育

對家長而言，進入幼兒園開展的親子活動不僅是娛樂休閑，更是難能可貴的學習機會。幼兒園教師不僅需要在定期安排的親子活動中不失時機地開展幼兒安全教育，而應當將安全教育作為全社會都需要關注的重點進行廣泛普及，尤其是與幼兒相關的家人或親屬。

同時，家長則應當將這類安全教育的學習作為與子女共同成長的良好機會，不僅通過接受幼兒園的知識與技能普及提升家庭幼教的水平，而且也是成人彌補安全教育知識、常識的珍貴時刻。

而當大、小朋友一起進行安全理論與技能學習、訓練時，幼兒園方面需要擬定更具針對性的教學方案。比如，面向幼兒的安全教育應當通過更多游戲形式引導幼兒形成條件反射，而面向家長、成人的幼兒安全教育則更加嚴謹、細致、系統，重點是通過教學強化家長、成人對于未成年人安全風險的重視程度、防范意識、規避能力等。

（二）家長與幼師共同開展幼兒安全教育

雖然幼兒家長中從事幼教相關事業的只是極少數，但各行各業涉及安全生產、安全管理的培訓、企業文化等卻是常態化的存在。尤其是一些特殊行業本身就與安全知識、技能等密切相關。比如，醫務工作者、警務工作者、消防員等。這些特殊職業分別面向特定安全管理領域，且常常與日常生產生活息息相關。因此，邀請從事特殊職業的家長與幼師共同開展幼兒安全教育可謂順理成章。

比如，從事醫務工作的家長可以結合幼兒家庭生活中最易潛藏的安全隱患進行提示、講解，包括燒燙傷、摔傷、扭傷等。而從事警務工作的家長則可以利用專業知識設計大量模擬現實的幼兒游戲，如“小小交通警”“抓住人販子”等。借助趣味活動深入淺出地講解遵守交通規則、防騙防拐的重要性與實踐技巧等。尤其是當家長以日常工作狀態出現在幼兒面前時，經常可以因其職業的高度專業性而使幼兒產生高度信任感，從而對安全知識教學形成高度認同感，也更易產生深刻印象。

（三）家園密切互動，提升幼兒安全教育的系統性

作為幼兒園教育的大后方，家庭與幼兒園本就在幼兒教育方面具有千絲萬縷的密切聯系。因此，家園密切互動，提升幼兒安全教育的系統性不僅必要，而且更為可靠、可行。

家園密切互動構建起系統化的幼兒安全教育格局不僅是幼兒園安全教育與管理水平提升的必要舉措，也是家長、家庭全面履行監護人職責最強力的保障措施之一。歸根結底，一張密織的安全防護網才是培養健康發展和具有健全人格社會接班人的前提條件，是包括幼教在內各級教育系統實現科學化、可持續發展的重中之重。

四、結束語

幼兒安全教育之所以不斷成為學前教育的焦點問題，原因正是每年仍在不斷出現的幼兒安全風險和事故。而表相之下的根源之一，則是幼兒安全教育缺乏足夠系統化、延續性和全面性教育所致。因此，家長進入幼兒教育的課堂優化安全教育就成為重中之重。這不僅是促成家園共同加強幼兒安全防護雙保險機制的重要手段，也是幫助家長優化教育觀念、強化安全監管意識的重要途徑。只有家園密切互動，幼兒安全教育才能從理論落實到現實，才能切實保障幼兒在日常生活與學習過程中健康、平安成長和發展。

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