讓孩子愛上閱讀

葉珍芝

【摘要】培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，此事事關學生的健康成長。“興趣是最好的老師”，只有學生對閱讀產生了興趣，才會涉獵各種書籍，主動閱讀。有了閱讀興趣還不夠，還必須有良好的閱讀習慣和閱讀方法，這樣才能事半功倍，提高閱讀的效率，不至于走馬觀花。筆者結合多年引導學生閱讀的經驗，對該問題進行探討。

【關鍵詞】閱讀；孩子；興趣；氛圍；習慣

“書籍是人類進步的階梯”，廣泛閱讀健康有益的書籍對提高孩子的語文素養，增加詞匯的積累，提高習作能力大有裨益。同時，可以開闊視野，獲得豐富的知識，讓道德情操受到陶冶。要想使孩子愛讀書、會讀書，需要老師和家長共同加以引導。

一、營造良好的書香氛圍

教師和家長可以向孩子講述名人愛讀書的故事，比如，可以講講陳毅小時候讀書入了迷，邊看書邊吃餅時，竟然將墨水當作芝麻醬蘸著吃的故事，讓孩子明白讀書可以明理，讀書可以智慧。凡是成就大事業的人都是視讀書為生命的。

可以讓孩子熟記幾個讀書的格言，比如歌德的“讀一本好書，就像和高尚的人在談話”，顏真卿的“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”，劉向的“書猶藥也，善讀之可以醫愚”等，讓讀書名言成為孩子的座右銘。

在學校，可以以班隊會、國旗下講話、“書香潤童年”主題家長會等形式，營造濃厚的書香氛圍。在班級設立圖書角，鼓勵孩子積極借閱圖書角和學校圖書室的書籍。教師和家長可以共同為孩子設立讀書計劃，列出一個階段要讀的書籍名稱，規劃出讀書時間，比如可以安排在完成作業后或者是臨睡前，并且嚴格執行。對于出色完成讀書計劃的孩子，可以為他頒發“書香少年”獎章，這項工作需要老師和家長共同配合著完成，放學時間由家長督促孩子完成讀書計劃，家長與教師保持密切聯系，教師定期讓孩子輪流上講臺，分享他們所看到的好書，把書中有趣的故事講給老師和同學聽，談談讀書的心得體會，給予肯定和鼓勵，然后為他們頒發獎章。老師的肯定對于孩子來說是一種強大的動力。在這種動力推動下，孩子就會漸漸進入愛讀書的佳境。

家長在家里設立圖書架，陳設適于孩子閱讀的書籍，使孩子隨時可以取書來讀。周末，多帶孩子上圖書館、社區讀書室或新華書店閱讀書籍，讓孩子沉浸在書香之中，長期的熏陶感染可以讓孩子有書香氣質。家長以身作則，閑暇之時，經常捧書在手，能給孩子起示范作用，當閱讀在家庭中像看電視、上網一樣成為一種常態后，孩子在這種氛圍的影響下，很自然就會捧起書本來讀。身教代替言傳，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。

二、培養孩子閱讀的興趣

要讓孩子有閱讀的興趣，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，還可以激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，從而使孩子對讀書感興趣，能自覺自愿地想去讀書。讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。

還可以采用設置懸念法，就是在孩子讀書之前，家長先了解書中內容，然后為孩子講上一段，待到高潮處就不講了，引起孩子繼續讀下去的欲望，這樣訓練一段時間，把孩子的讀書興趣培養出來，最后逐漸放手，讓孩子主動去找書來讀。為了使孩子喜歡安徒生童話，筆者選擇一些安徒生經典童話故事作為引子，鋪就通往孩子興趣閱讀之路。比如，筆者給孩子講《丑小鴨》這個經典故事，當講到丑小鴨受到父母兄弟的歧視而不得不離家出走之后就戛然而止，孩子急切地想知道丑小鴨的命運，為了知道故事的結局，她很自然地就捧起書接著往下讀了。

家長也可以在茶余飯后為孩子講一些有趣的故事，在引起孩子興趣后，就告訴他是在哪本書中看到的，并且為孩子提供書籍。制訂購書計劃，定期為孩子購買圖書，在購買圖書前向孩子介紹書中有趣的故事人物及情節，以激發閱讀興趣。如本周，筆者在為孩子購買《舒克和貝塔歷險記》之前，先向孩子繪聲繪色地講述了兩只會開飛機的老鼠的歷險故事，孩子的閱讀欲望被點燃，書買回來之后，孩子就迫不及待地閱讀起來，并且一口氣讀完。讀完之后，又向孩子介紹這本書的作者鄭淵潔，說明鄭淵潔寫了好多其他精彩的童話書，孩子立刻吵著要買。這樣就達到培養孩子的閱讀興趣的目的了。

三、讓孩子體驗閱讀樂趣

家長也可以邀上鄰居家的孩子，或是同事朋友的孩子，在周末舉行故事會，幾個家庭聚在一起，讓孩子有了展示讀書成果的平臺。孩子為了在這個平臺中有好的表現，就會潛下心來挑選精彩的故事，并且熟讀它，這樣收獲的就不僅是讀書的興趣了，還可以培養孩子說的能力。一般當孩子得到更多人稱贊的時候，他就會更有自信，也更愿意做這件事。

對于一些散文類書籍，孩子在閱讀之初，單純地看讀文字，可能體會不到詞句的優美，家長可以聲情并茂地讀給孩子聽，讓孩子體會文字之美，聲調之美，在引起孩子興趣后，可以帶孩子讀上一段。當孩子也能讀出抑揚頓挫的鏗鏘之音后，就讓孩子讀給家長聽，家長加以適當肯定和鼓勵，這樣就可以引起孩子閱讀的興趣。比如，在引導孩子讀金波作品的時候，筆者就先讀給孩子聽，其中有一段是這樣的，“睡夢中的我好像聽見了露珠滴落在花瓣上，好像聽見雨滴在房檐下搖鈴，好像聽到了從遙遠的天邊傳來最動聽的音樂。”孩子聽完后也產生了朗讀的欲望，筆者就不失時機地讓孩子讀。

四、讓孩子在讀書過程中動動筆墨，分享所得

毛澤東主席在青年時期就有一條讀書原則，就是“不動筆墨不讀書”。筆墨如何動呢？筆者認為有這五種：一是做注釋，二是做讀書卡，三是做讀書筆記，四是評論，五是編目錄。所謂注釋，就是在空白處寫下文章的主題思想和自己的感悟；在很精彩的語句、事例、論證邊上做標志，有同感的用波浪線畫上，標記感嘆號，不理解的用虛線，標上問號等。讀書卡則是積累素材的好方法，便于分門別類整理，要有標題、出處、要有原文，又要有自己的觀點，當素材累積到一定程度，就整理歸納、分門別類，做好索引，不僅便于查找而且可以加強印象和記憶。做好讀書筆記就是要把所讀書本里面的題目、作者、時代背景、中心思想、文章所要反映的現實等與文章有關的記錄下來，并把自己的所思所想和評論，都寫下來，這樣才能讀透書本。

學語文最基本的就是聽說讀寫，讀寫不分家，讀了就要寫，那么，寫什么呢？讀后感、隨筆、摘抄、作文、日記等都是寫的內容，要寫好，就要讀好，否則就是無本之源。可以讓孩子體驗寫作的樂趣，讓孩子寫寫童話故事，并與他人分享。老師和家長可以幫孩子改改，他人的認同能激發他的寫作興趣，為了寫出更好的童話作品，孩子就會不斷地去涉獵童話故事，這樣形成良性循環，可以不斷提高孩子的語文素養，久而久之，孩子的詞匯量多了，寫起習作來就“下筆如有神”了。

把孩子寫的文章收集起來，到一個階段，比如一學年，就把文章整理成冊，設計精美的封面，做成一本書的樣子，在合適的時候，與其他家長或小朋友分享，可以起到激勵孩子的作用，促進孩子更主動地閱讀，以提高寫作能力。把其中一些質量高的文章嘗試投稿，如果能夠發表，更是激發了孩子寫作的自信心和閱讀的興趣。孩子的閱讀感想，可以寫成讀后感，每寫一篇讀后感，孩子就會對書本的內容有更深層的理解，把很多讀后感收集起來，做成一個專題冊本，并與其他人分享閱讀的收獲。老師和家長給予孩子更多的肯定，就會大大激發孩子寫作和閱讀的欲望。

五、養成閱讀的習慣

給孩子布置閱讀任務，推薦一些書目給孩子，經常購買一些適合孩子年齡特點的圖書，供孩子閱讀，讓孩子有書可讀，才有利于培養孩子的閱讀習慣。

定個時間段讓孩子去閱讀，比如睡前十分鐘，飯后半小時，讓孩子習慣拿起書本閱讀。家長要經常與孩子做親子互動，和孩子一起討論書中的一些情節，一起分析人物性格，和孩子一起共同對書本的內容產生共鳴，就能激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。形成習慣的關鍵是堅持，剛開始習慣還沒有形成之時，家長要多做引導和鼓勵，當形成習慣以后，家長要為孩子創造便利的閱讀條件。可以在孩子的房間設計一個小書吧，給孩子辦當地圖書館的借書證，周末帶孩子去圖書館閱讀書本，去新華書店購買書本，讓孩子經常沉浸在書香之中，俗話說“近朱者赤”，只要經常接觸書本，孩子就會愛上閱讀，讀著讀著，就形成習慣了。

閱讀是促進思考的最有效的辦法，當一個孩子愛上閱讀，他就學會了思考的方式。在成長的道路上遇到各種困惑時，閱讀，可以讓孩子找到一扇門。著名作家冰心曾說過：“讀書好、多讀書、讀好書”。如果孩子真能喜歡閱讀、愛上閱讀的話，那他一定會從中受益。正所謂“閱讀使人進步”，一個人要獲得豐富的知識，要有更加睿智的思維，閱讀是必不可少的。讓孩子愛上閱讀吧！

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