淺談如何上好音樂課

張影

【摘要】新形勢下，教師以適應新時代需要，開拓創新，按照新時代的要求去行動，上好音樂課。這就要求老師與學生建立亦師亦友的關系，很好地利用好黨和國家提供教學資源，去服務于教學，提高學生的興趣，激發學生的創新潛能，讓學生積極主動的參與到教學中，讓美育和德育融為一體，為學生的全面發展而努力。

【關鍵詞】資源利用；提高興趣；激發創新潛能

小學音樂教育對小學生健康成長有著不可忽視的重要作用，隨著新課改的推行，要求教師與時俱進，開拓創新，在新形勢下，如何上好音樂課就顯得很重要了。在音樂教育中怎樣培養學生的學習興趣和創新，成為素質教育的重點。但是傳統的音樂教育教學無論從內容教學方法等，都成了學生被動接受知識的障礙。課堂上，一切按照老師的要求做，嚴重束縛了學生的天性，思維及潛能，以至于培養出來的學生，不但缺乏音樂感和表現音樂的能力，還失去了創新能力。所以在素質教育背景下的音樂教學，要求教師在方法上不能牽著學生鼻子走，上課內容上不能太依賴課本，必須舍棄一切枯燥的方法內容和模式，使學生有良好的心態，在輕松的氣氛和愉悅的環境中學習。那么，如何上好音樂課？筆者根據自己的教學經驗和對新課程的學習，就如何上好音樂課談一點自己的看法。

一、了解學生，建立平等和諧的師生關系

根據小學生年齡特點，學生的注意力不穩定不持久，且與興趣密切聯系，隨著年齡的增長，小學生的情感更為穩定，自我尊重和希望獲得他人的尊重日益強烈，道德情感和美感也初步發展起來，小學階段進行有效的教育，對學生形成良好的性格是非常重要的。因此，建立平等和諧的師生關系就顯得非常重要了，它能使學生的思維活躍，敢說，敢想，敢做地發表自己的見解。教師在課堂上應該熱愛信任尊重每一個學生，滿足學生的表演欲望，巧妙運用激勵性的語言，動作，神態，激發學生的興趣，鼓勵學生開心地表演，大膽地去聯想，從而使學生產生積極的創新熱情。對于有獨特見解的學生，教師應及時給與鼓勵和表揚。教師在進行音樂活動時，以學生為主體，師生互動，把學生對音樂的感受和活動的參與，放在重要位置。因此，教師要轉變自己的角色，走到學生中間去，在學生有問題時，及時幫助他們找出原因和解決問題的辦法，做到師生像朋友、像親人一樣平等和諧，這樣對音樂活動順利開展，非常有幫助。

二、充分發揮教育教學資源的作用

隨著教育現代化發展，教師充分利用黨提供給我們的資源和條件，比如多媒體，它可以將音樂與畫面完美地融合，使學生能直觀地感受音樂之美，豐富想象，加深學生對音樂的感受和理解，從而潛移默化地培養學生美好的情操和健美人格。因此教師要創造性地使用教材，充分利用資源，同時融進自己的智慧，對教材進行重組和整合，選取適合學生的內容進行加工，使之更好地服務與我們的課堂教學。比如：筆者在進行《放牧歸》的教學時，讓學生回憶童年的游戲，讓一部分學生數板，一部分學生模唱旋律，愉快地進行著《放牧歸》的教學內容。另外，音樂教師還要創造性的開發課外資源，凡是適合學生審美和認知規律的任何方面的材料都可以作為教學內容。因此，選擇教學內容時，教師可以依據學生的愛好和興趣，并結合他們的實際去利用這些課外資源。例如：在欣賞音樂時，可以補充一些學生喜歡的動畫插曲和一些積極的流行歌曲等。

三、教師積極的工作面貌和態度的重要性

音樂老師要陽光，要調好心態，熱情的學習，快樂的生活，幸福的工作。一位真正的好老師，使自己快樂健康地學習工作，才能帶領學生健康快樂地投入學習。老師飽滿的教學熱情會打動學生的心靈，激發學生的積極情感體驗。因此，音樂老師要對自己的職業充滿熱情，才能在音樂課中揮灑自如的去激發學生學習的欲望和興趣。學生有了學習興趣，就能推動學生的學習動力，激發學生的好奇心，誘發學生的創新意識。比如：在學習《龍的傳人》時，隨著音樂的出現，請一個男孩大氣地領唱，筆者也投入的劃著拍子伴唱，這樣，一下子抓住全班學生的心，引起他們的興趣，我播放課件，全班同學全神貫注地投入作品中，沉醉于音樂作品中，用最美的歌聲贊揚偉大的祖國人民。

四、加強組織音樂活動的趣味性和想象力

傳統的音樂教學中，學生的積極性不高，課堂上，教師為主，學生為輔，平淡乏味，因此，在音樂教育中，教師要給學生充足的時間和空間，讓學生去學習，增強他們的探索意識，樹立創新意識。在教學中，教師可以根據學生的認知結構和生活經驗，發揮他們的主觀能動性和想象力，在學生掌握知識技能過程中，培養他們的創造能力和想象力。筆者在教《來吧，來踢球》的教學活動中，讓學生分組進行表演，每組兩位學生，練習打擊樂器，讓他們想象踢球的場景，這樣，不僅發揚學生之間的合作互助的精神，更是激發學生積極嘗試，主動配合老師完成教學任務的積極性和動力。

音樂教育能讓學生插上音樂想象的翅膀。讓學生在音樂理解與表現中產生想象，產生聯想的空間。在新的課改中指出，在教學中應設定有趣的創造性的活動內容，活動形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創新意識。音樂本身具有自由性，模糊性和不確定性，正是這些特征給我們對音樂的理解與表現保留了想象的空間。記得在欣賞課《溜冰圓舞曲》時，筆者讓學生聽完后，讓學生說出聽到了什么？有何感想？學生們熱烈的討論：有的說看到了溜冰比賽；有的說看到了兩個可愛的小姑娘載歌載舞……我肯定了他們的答案，并告訴他們這首曲子叫做《溜冰圓舞曲》，同時向學生展示圓舞曲的節奏特點，大家歡聚一堂，載歌載舞，同學們反復聽此曲，讓學生結合畫面展開想象，邊唱邊跳，許多學生陶醉在歡快的三拍節奏的圓舞曲中，學生學習的興趣極高。在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，又提高審美能力。在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。小學生活潑好動，根據教學內容，結合學生的動作特點，可以進行課堂表演：

1.律動。如拍手、點頭、轉腕、走、跑、跳等基本動作和步法；也可以模仿某些形象特征，如鳥飛、兔跳、大象走等。通過上述活動既可以培養學生對節奏、韻律、強弱的感受，又可以活躍課堂氣氛，滿足學生的好動心理，從而更好地激發和培養學生的想象力和創造力。

2.歌表演、集體舞。為充分調動學生的積極性，滿足學生的表演欲望，可以組織學生進行歌表演和集體舞等課堂活動。歌表演要先把歌唱好，然后再要求學生做到聲音與表演動作的有機結合。通過表演體會歌曲的內容和情感，從而更好地完成歌曲的演唱。集體舞自娛性強，動作簡單易學，孩子們可以邊舞邊唱，心情愉快，情緒激昂。通過這些教學，真正增加學習的趣味性，從而全面提高學生素質。

3.音樂游戲。要在課堂中運用一些具有知識性、趣味性、競爭性的音樂游戲，來豐富音樂教學，提高學生對音樂的興趣。

五、音樂教育是思想美育德育融為一體的藝術

音樂教育是融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是培養全面發展的人，向學生進行思想品德教育和審美教育是教學的重要任務。因此，教師在向學生傳授音樂知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。比如：筆者在《中國人》教學中，通過放映祖國大好河山的錄像，讓學生從形象色彩，音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地感受到祖國的氣勢美和中國人民勤勞勇敢的形象，及我們大好河山的自然美，讓學生從心靈深處接受了美德教育和愛國的情懷，進而熱愛美，追求美，就會更加愛祖國，愛人民，熱愛生活，并為之奮斗的決心。

總之，作為一名小學音樂教師，要創造性地進行教學工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時要能充分地挖掘校園內其他能有效開展音樂教育、促進學生健康成長的音樂教育陣地，給他們以樂的感覺，美的感受，培養他們感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，促使他們沿著良性發展的軌道健康成長。而激發學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養，才能順利地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情邀翔，馳騁，在音樂教學中，教師要積極、努力創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓學生在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學質量的目的。音樂老師還要有要有高度的責任感，滿腔的熱情，積地極投入到工作中去，用自己的工作熱情帶動學生，讓學生積極參與到豐富多彩的音樂課堂教學活動中，有趣地、開心地掌握基本音樂文化知識和技能，獲得更多的成功和喜悅，進而達到提高學生素養，很好地達成教學目標，從而使學生全面和諧地發展。

【參考文獻】

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