試論當代中小學藝術教師的基本素質

藍秋蓮

【摘要】隨著我國經濟實力的不斷增強，素質教育也得到了進一步的發展，尤其是藝術教育在中小學教育中不斷得到落實。要想充分地發揮素質教育的作用，學校就需要切實提高中小學藝術教師的基本素質，提高藝術教育的質量，重視建設教師隊伍，最終實現培養高素質人才的目標。通過參考文獻及實際訪問調查，筆者對我國目前中小學藝術教師的基本素質進行了深入的了解，并且提出了提升中小學藝術教師基本素質的有效措施。

【關鍵詞】藝術教師;基本素質;現狀;措施

【基金項目】本文系玉林市教育科學“十三五”規劃課題“促進中小學藝術教師職業生涯規劃與專業發展策略研究——以 北流市為例”（立項編號：2019A437）的研究成果。

隨著中小學藝術教學改革的不斷進行，當前中小學的藝術教學有了一定的發展。要想達成中小學藝術教育的目標，各學校就要充分展現中小學藝術素質教育的功能和特色。全面推進藝術教育是為了提高學生的能力水平，培養其藝術意識。而藝術教師擔任著培養適應現代化社會發展的全面性人才的重任，所以藝術教師要提高自身的基本素質，包括身體、心理、業務等素質，以及適應社會發展的能力。

一、當前我國中小學藝術教師基本素質概況

在現代教育教學改革的過程中，中小學藝術教學也進行了深入的變革，并且在改革過程中取得了優異的成績。隨著教育模式的創新，藝術教師的基本素質和教學水平也在不斷提升。例如，藝術教師的學歷在逐漸提高，藝術教師的教學能力也有了顯著的提升，藝術教師的專業認知和教育理念也在不斷推陳出新。但是還有部分中小學藝術教師基本素質達不到一定要求，無法適應社會的飛速發展。

1.部分中小學藝術教師的職業道德和心理素質還有待提升

隨著社會主義的發展和深入，部分中小學藝術教師認為自己的付出沒有得到足夠的回報，覺得自己的價值不能夠全部被社會認同，由此產生了心理落差;部分教師缺乏崇高的理想，只是為了工作而工作，僅僅完成了本職工作，缺乏對教育的熱情;還有部分教師安于現狀，不思進取，對教育事業不能做到十足的尊重;還有的教師心理素質較差，面對較大的工作壓力，常常會產生或多或少的負面情緒，這些都會影響小學藝術教師的發展。

2.部分中小學藝術教師缺乏專業的認知且教學技能不足

受傳統應試教育的影響，中小學教育普遍忽略藝術教育，但在中小學開設藝術教育課又是不可或缺的，部分中小學便采取消極應付的心態，聘請專業知識和技能不足的教師或者是專業知識單一的教師擔任中小學的藝術教師。因為藝術教師專業技能不足、專業水準不達標且沒有開闊的藝術視野，同時教育教學能力較弱，不能及時更新教育觀念，所以藝術教學質量難以提高。教師對學生的影響都是在潛移默化中產生的，中小學藝術教師專業能力不足會嚴重影響學生藝術道路的發展。因此，中小學藝術教師作為學生在藝術方面的啟蒙者，更需要有較強的專業認知。

3.部分中小學藝術教師的教學水平弱，缺乏探究能力

部分中小學藝術教師由于受傳統教育觀念局限性的影響，一味地重視專業知識和技術培養的教學，忽略了學生自身的發展情況，脫離了教育以學生為本的原則，不利于學生綜合能力的提升。學生剛剛接觸藝術并且藝術觀念淡薄，如果中小學藝術教師只注重培養學生的專業技能，沒有鼓勵學生自主進行藝術修養的提升，則會導致學生嚴重缺乏藝術意識。長此以往，學生便會對藝術失去興趣，這將會嚴重影響學生的藝術發展。知識的產生需要一個不斷探索的過程，而教師作為學生學習道路上的引導者，應該幫助其養成探索的習慣，同時鼓勵其在藝術的道路上不斷進行摸索，最終綻放自己的光芒。

二、中小學藝術教師提升基本素質的有效途徑

1.提高自身人格魅力

在實際藝術教學中，藝術教師的身心是否健康直接影響著學生的健康發展。藝術教師的行為舉止和高尚的品格都深深地影響著學生的成長，藝術教師的榜樣作用對藝術教育十分重要。學生的身心發展還不成熟，興趣、性格等會有很大的差異，同時還沒有明確的理想追求。所以教師要提升自身的心理素質和道德素養，擁有良好的職業道德素養和較強的工作責任心，促進小學生更加健康地成長。例如，部分藝術教師性格內向，沒有很好的語言表達能力，在教學過程中與學生缺少交流，導致與學生產生距離感。但是作為藝術教師，我們應該養成開朗活潑的性格，不能令學生產生距離感，要擁有屬于自己的人格魅力，讓學生樂于親近，這樣才能激發他們的學習興趣。教師的語言表達能力如果不好，就無法將教學內容準確地傳授給學生。因此，藝術教師應提升自己的表達能力，用簡明扼要、符合現代化要求的語言形式，用幽默風趣、易于學生理解的語言方式提升學生藝術學習的效率。

2.轉變傳統的教學方式，更新教育教學理念

社會的飛速發展推動著我國素質教育的不斷發展，中小學應以素質教育為核心，不斷推進素質教育的進程。對于藝術教育，中小學要采取不斷更新知識結構、革新教育理念的方式，從而改變學生的思維方式，提高其適應社會的能力，使其成長為綜合型人才。因此，藝術教師要打破傳統的教學方式，不斷更新教育教學理念，以提升學生的藝術素養為宗旨，促進學生的全面發展。對于藝術教育來說，其長期以來被忽視的主要原因是藝術普遍缺乏實用性，所以中小學藝術教師可以從藝術的實用性入手，讓學生感受到藝術對生活的巨大影響，明白藝術是生活中情感的升華，并通過引導，讓學生感受到藝術的價值，這樣才能給予學生堅持藝術道路的信念。例如，傳統的美術教學側重于繪畫工藝欣賞等方面的教學，將美術劃分為具體的門類，并且強調美術學科的核心是學習美術專業知識技能。當前的藝術教師應更新教學理念，樹立促進學生素質發展的意識，將美術學習活動劃分為造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索等。這樣的分類方式轉變了傳統的教學理念，拓寬了美術教學的思路，能讓學生明白通過美術學習自己能夠掌握的能力，從而幫助其提高藝術素養。新的教學理念更加強調藝術學習過程的綜合性和探索性，強調藝術學習要突破領域的限制，與其他學科及社會現實相結合，從而有效地提升學生的綜合實踐能力和探究發展能力。

3.不斷地強化自身的專業學習能力

在藝術實踐教學中，教師應該具備扎實的專業知識，足夠的專業技能;同時也要樹立終身學習的意識，在教學活動過程中不斷地鞏固、提升自己的專業知識，利用各種途徑學習最新的藝術知識，不斷更新自己的知識體系。隨著互聯網的普及，我國教育的方式更加科學合理，部分現代化設備被應用于課堂教學中。對于靈活性較強的藝術教學來說，藝術教師更應該結合現代化教學軟件，掌握最新的教學方式，并且在實際課堂教學過程中實現自如運用，通過新的授課方式向學生傳遞新的知識、新的技能。例如，藝術教師可以將觸控式一體機與課堂緊密結合，利用電子屏幕讓學生進行美術繪畫的實際操作。相較于傳統的紙質繪畫，信息技術可以有效地提升課堂教學效率。藝術課程注重學生創造美、欣賞美的體驗，因此，藝術教師可以利用觸控式一體機給學生播放戲劇、舞蹈視頻，讓學生擺脫傳統的紙質書本，更加形象地感受、認識藝術。藝術教師也可以利用教學資源庫中的樂器，通過不同樂器的展示，讓學生真正感受到音樂的魅力。

4.提高自身教育科研的創新能力

中小學藝術教師應具有一定的教育研究能力，擁有獨立進行科研活動的能力，并且在科研中不斷發現問題并解決問題，實現知識的更新。通過在實際教學過程中不斷運用理論知識，藝術教師會發現知識應用的問題。這時就需要藝術教師擁有一定的教育科研能力，不斷地研究理論與實踐之間的聯系，找到解決問題的辦法。從古至今，藝術都在不斷地發展，但是藝術對于學生本身的實用價值并不明顯，導致很多學生只將藝術作為興趣愛好來學習，這時就需要藝術教師在教學實踐過程中發現問題的根源，同時找到解決問題的方法。例如，藝術與生活、情感、文化、科學聯系緊密，但是學生生活經驗少，難以發現藝術對我們的重要性。藝術教師就需要通過科研活動，想出解決問題的辦法。例如，教師可以展示不同風格的建筑物來說明藝術美化生活的作用;也可以向學生展示一些聞名中外的畫作，讓他們感受其中蘊含的豐富情感;在課堂上講述我國藝術的發展會讓學生感受到藝術的文化性;可以增加瑜伽、太極等有益身體健康的課程，讓學生感受到藝術具有的科學性。

綜上所述，教育工作者擔任育人重任，廣大藝術教師須嚴格要求自己，不斷提升自己的能力，養成勇于探索的精神，擁有崇高的素養，這樣才能真正培育出未來的棟梁之材。

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