基于產教融合背景芻議電子商務專業的實踐教學模式

摘要：在經濟一體化化發展趨勢下，電子商務專業需要結合教學目標以及行業發展形態，加快教學體制改革速度，發現電子商務教學期間存在的學生應用能力不強的問題，應該合理規范產教融合教學體系，調整實踐教師比重，完善實踐教學機制，結合行業發展方向，在產教合作的基礎上，開展頂崗實習活動，使學生可以在實踐與理論結合的教學模式下，加深學生對電子商務知識的理解，讓學生在實踐活動中形成良好的工作能力，滿足企業對人才的渴求。

關鍵詞：產教融合；電子商務；應用能力

高職院校為了提升學生的綜合能力，使學生走入社會參加工作時，可以擁有更多籌碼，所以結合行業發展形態，優化教學結構，在電子商務實踐教學中，分析以往教學存在的弊端，建立健全的教學體系，并以電子商務專業建設為工作重點，突破傳統教學觀念構建，以學生能力培養和創業能力培養作為實踐教學的目標，根據企業對人才的需求調整教學內容，創新教學模式，結合產教融合學術理論，創建獨特的商務實踐教學體系，提升教學的有效性。

1、現階段電子商務專業實踐教學存在的問題

高職院校在產教融合理念下開展教學工作，仍存在一些問題，使得教學效率較低。電子商務專業對學生技能的要求較高，如果不能有效的利用在校時間，培養學生形成企業需要的能力，將會影響到學生未來的就業，導致當前階段電子商務專業畢業生，難以在企業對商務人才需求量極大的背景下，找到稱心如意的工作。

1.1 過于陳舊的實踐課程教學

高職院校在產教融合理念下，進行實踐教學，但是并沒能取得良好的教學成果。由于對企業的需求掌握不足，培養目標定位并不明確，使得教師工作存在極大的偏差，課程設置并沒有嚴格按照規劃目標進行設置，同時商務與技能的訓練并沒有有機地結合在一起，由于教學內容較為落后，使得學生無法通過教學掌握行業的應用表現，這樣會在極大程度上，影響到學生對電子商務行業的看法。

由于課上教學與企業對電子商務的應用存在較大的出入，所以學生普遍認為課程內容并不重要，從而出現逃課、在課上玩鬧的現象，導致教師效率普遍低下。

1.2 較為枯燥的實踐教學方法

高職院校開展電子商務專業實踐課程時，教師難以擺脫傳統觀念的束縛，仍然采用枯燥乏味的灌輸式教學方法，難以激起學生學習電子商務知識的熱情。不僅如此，教師準備的教學案例題材過于陳舊，難以使學生發現電子商務課程具備的優勢。除此之外，教師引導學生進行實驗操作時，并沒有良好的將理論知識與實踐操作結合在一起，采用PPT案例分析的方式，進行電子商務實驗教學，使內容非常枯燥，這樣便使得大部分學生難以融入教學環境，學習電子商務知識，嚴重打擊學生學習的熱情，致使學生主動參與實踐活動的概率較小。

1.3 單一教學方式教學資源缺乏

大部分高職院校開展電子商務教學期間，并不能整合教學資源，輔助理論課程。除此之外，實踐教學并不能根據教材內容進行，學生動手操作機會并不多，會影響到學生對理論知識的理解。除此之外，由于教學實踐方式單一，教學資源匱乏，影響到學生學習電子商務專業知識的積極性。另外，大部分教師開展實踐教學期間，仍然采用PPT，講解電子商務知識，由于很多軟件無法真實的模擬企業應用電子商務的流程，使學生無法掌握電子商務知識的實際應用，同時教學資源匱乏，所以教師無法完全按照電子商務應用設計教學流程，使學生對電子商務的認識一知半解，這樣無法培養學生形成良好的動手操作能力，同時不滿足電商企業對人才的需求，所以學生在走出校園后，難以融入企業環境，這也是高職院校電商專業學生就業率低下的原因。

1.4 缺乏實踐教學管理質量監督體系

教師開展電子商務專業實踐教學時，并沒能重視實踐教學管理，同時院校對教師教學工作的監督力度不強，因為質量監督體系沒有嚴格按照教學流程設計，存在一定的缺陷，所以使得教學工作難以高效推進，這樣也會在其他程度上影響到學生學習效果。出現這種情況，是因為大部分院校開展產教融合期間，只注重實踐課程的設計，在實訓教學期間便沒能完善實踐教學的體系。不僅如此，通過調查發現，大部分高職院校在實踐教學期間，并沒能完全按照規劃內容進行，如果不能提升實踐教學監管力度、健全管理制度，將會在極大程度上，影響到高校專業實踐教學的效果。

1.5 較為薄弱的實踐教學師資力量

電子商務專業實踐教學直接影響到學生對課程的理解，還關乎高職院校電子商務專業的就業率。為此，高校必須要在產教融合的理念下，逐步完善實踐教學體系，還應該考慮到以往教學階段存在的問題，及時完善教學體系。與此同時，高職院校還應該發現實踐教學期間，因學校師資力量薄弱，使得實踐教學效果受到影響的現實情況，大部分高職院校開展電子商務專業教學時間較短，并沒能積累豐富的教學經驗，同時聘用的專業教師大部分是從經濟管理類專業轉過來的，由于對電子商務學科認識不足，缺乏教學經驗，導致教學期間容易受到外在因素的影響，使得教學方向容易發生偏移，對實踐教學順利開展不利。

2、基于產教融合背景芻議電子商務專業的實踐教學模式

高職院校在當前階段，需要在產教融合理念下，結合教學經驗，完善電子商務實踐教學體系，加強與企業之間的協作，并定期與兄弟院校進行專業教學的交流，掌握足量的信息，分析行業發展態勢，確定人才培養為教學目標，提升實踐教學的比重。除此之外，還應該緊密地結合教材內容，通過各種實踐教學活動，培養學生形成創新創業意識，在經濟高速發展的背景下，必須要提升學生的實踐能力，使學生形成企業所需的應用型人才。

2.1 開創四課堂聯動以及三項融匯的全新實踐課程體系

在實踐教學改革期間引入四堂課聯動、三項融會的課程體系。四堂課聯動需要加強校企合作，共同開發適合行業發展專業課程，明確課程中實驗、理論、實訓等課程的比重，同時還需要由學校的專業課老師全程跟進，教師工作學校在四堂課聯動實施過程中，根據企業提出的需求，整合教學資源，發揮學校學生社團或興趣社等機構的作用，開展經驗互動獎學等活動，加強學生的團結協作能力。在此背景下，模擬企業的工作環境，進一步融合專業知識培養學生的能力。除此之外，還需要通過網絡課程，在網絡信息平臺上建立溝通渠道，使學生及時溝通學習內容，從而實現全過程教學，深度融合生產全要素。三項融會需要根據企業管理模型分層遞進，著重培養學生的專業素養，同時還應該采用分層遞進的方式，借助各種教學項目或是競賽活動，使學生可以在活動中形成創新創業意識。

2.2 積極構建六位一體的立體化教學模式推進翻轉課堂

高職院校進行電子商務實踐教學期間，應該以任務作為驅動合理的分配，理論教學、實踐教學網絡教學、評價體系、案例教學等工作，憑借六種教學系統，逐漸培養學生形成良好的動手能力、分析能力以及解決實際問題的能力。

通過各項教學體系，深化電子商務知識，并通過教學活動，訓練學生的專業能力，使學生可以從教學中形成良好的專業素養。除此之外，教師還應該轉變教學模式，提升學生對知識的應用能力，進行應用人才培養期間，需要根據學生日常的學習表現，靈活地引入翻轉課堂等教學方法，激活教學活力，并以企業需求為導向，著重培養學生形成溝通協調、自主處理問題的能力。通過翻轉課堂可以改變以往灌輸教學模式的弊端，讓學生在教學期間通過資源渠道獲取信息，并以小組的方式明確活動任務，自主開展研究工作，使學生通過小組探究活動，形成良好的團隊協作能力完成教學任務。

2.3 結合競賽和訓練構建一體化學創模式構建高效平臺

鑒于以往電子商務實踐教學存在的弊端，高校為了提升教學效率，需要創建教學活動，構建教學云平臺，豐富教學形式，改變以往單一教學方式存在的弊端，并通過實景模擬，加強學生對電子商務知識的認識。構建學生專業社團-國內外學科競賽的教學模式，打造逐層實踐教學云平臺，有效的利用學生在校時間，培養學生形成良好的專業素養，構建專業社團主要面向出入高職院校的學生，通過各種與電子商務知識相關的活動，宣傳電子商務知識，加深學生對專業的認識，同時還可以通過講座或各種活動，激發學生學習的激情。與此同時，鍛煉學生的專業技能。

高職職校需要與電子商務企業進行深度合作，鼓勵學生在企業專業人員宣講下，自主開設網店，走進電子商務領域，鼓勵學生積極參加各種競賽性質的專業活動，通過活動引起學生對電子商務的興趣。除此之外，高校與企業高度合作，通過線上線下結合項目，培養學生形成良好的創新創業意識，通過線上線下活動還可以創造良好的社會效益與經濟效益。

2.4 有效構建完善的專業實踐教學全過程管理保障體系

高職院校開展實踐教學過程中，需要根據教學目標健全教學體系，同時還應該統一考核方式，培養學生形成良好的專業能力，并通過三級管理規范教學工作，由院校統一制定專業教育成績評定方式，通過學校與企業的合作，使學生形成良好的創新創業意識，并在頂崗實習等活動中，提升學生的專業水平，借助教師已經制定好的教學大綱，認真地監督學生學習專業知識，從而可以收獲良好的教學效果。

除此之外，高職院校還應該定制定電子商務專業人才培養計劃，考慮到電子商務企業對人才的需求，在講解理論知識的同時，應該補充數學、計算機、法律等與企業工作相關的學科，培養學生的綜合能力。在通識課程教育的同時，以專業類課程為教學主線，輔助公共基礎課程，構建多平臺+雙模塊的人才培養機制，有效地開展實踐教學工作，培養學生的實踐能力，使學生可以成為企業需要的人才。

結束語

高職院校在經濟一體化發展趨勢下，必須要發現電子商務專業教學期間存在的問題，結合企業對人才的需求，提升學生的專業素養以及綜合能力。并在產教融合學創一體的理念下，構建電子商務實踐教學體系，同時以人才培養為教學目標，將實現教學內容與行業發展緊密連接，同時應該借助校企合作的優勢，靈活地開展各種活動，比如定崗實習等活動，加強高職院校與企業之間的合作，并按行業發展態勢以及企業對人才的需求培養學生，加深學生對電子商務知識的理解，通過各種活動訓練學生的實踐能力，使學生形成創新創業素質，提升高職院校的就業率。

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作者簡介：于晶，碩士，四川現代職業學院，專任教師，研究方向：電子商務。