語篇銜接與連貫理論對高中英語七選五教學的啟示

【摘要】傳統的高中英語七選五教學主要是從題目設空位置與句子類別展開對篇章的分析，這樣的教學方法比較籠統與模糊，不利于學生形成較高的語篇分析能力。語篇銜接與連貫理論對語篇的分析較為系統與具體，對七選五教學具有重要意義。

【關鍵詞】語篇銜接連貫理論;高中英語;七選五教學

【作者簡介】魯萍，廣東省廣州市花都區圓玄中學。

一、引言

根據《普通高中英語課程標準》（2017年版）要求，學生要“能識別語篇中新舊信息的布局及承接關系;能理解語篇成分之間的語義邏輯關系;能識別語篇中的時間順序、空間順序、過程順序等”的能力。由此可見，基于語篇教學培養學生對文章謀篇布局、語義邏輯分析的能力是高中英語教學的重要任務。學生對七選五題型的解答表現直觀地反映了他們語篇分析理解能力的高低。七選五試題是一篇非連續性文本，學生要在把握語篇大意和結構基礎上根據上下文提示或語義邏輯從七個選項中選取五個補全在文中相應的空白處。補全后的語篇要意思通順、前后連貫。近幾年來隨著七選五題型在語篇話題上越來越豐富，結構和上下文提示越來越隱蔽，語篇邏輯考查越來越多樣，該題的難度不斷加大，對學生的語篇分析能力也提出了更高的要求。

二、語篇的銜接與連貫

Halliday和Hasan（1976）在《英語的銜接》一書中指出：“銜接指語篇語言成分之間的語義聯系。當一個成分依賴另一個成分得以解釋時便產生銜接。”Halliday和Hasan（2001）把銜接分為語法銜接手段和詞匯銜接手段兩大類。其中，語法銜接手段包括指稱、替代、省略和連接，詞匯銜接手段包括詞匯的重復（同現、復現）和搭配。朱永生（1997）認為連貫是指話語內不同組成部分之間的意義上的聯系。銜接與連貫是保持語篇邏輯清晰、內容完整的重要手段，二者相輔相成。銜接存在于語篇的表層，是通過語法和詞匯手段實現連接語篇不同組成部分的目的。而連貫則隱匿于語篇的深層，是通過邏輯和語義上的順暢來達到使語篇通順的目的。

三、傳統的高考七選五教學

通過分析2017-2019高考英語全國Ⅰ-Ⅲ卷中的七選五試題不難發現高考七選五的體裁主要以說明文為主，結構主要采用總分式，話題基本涵蓋了人與自我、人與社會、人與自然三大語境，段前、段中、段后均有設空，通過考查主旨句、細節句和過渡句來綜合考查學生的對篇章結構布局、細節信息與邏輯語義的掌握情況。在傳統的七選五教學中，教師一般會要求學生第一遍通讀全文抓住文章大意和結構，然后觀察設空位置，估計考點。在做題時注意尋找線索詞和句子間的邏輯關系。這樣的教學方法沒有將語篇知識細化，學生語篇能力也不高，做題容易跟著感覺走，得分忽高忽低。

四、基于語篇銜接與連貫理論的高考七選五教學

基于語篇銜接與連貫理論的高考七選五教學要求教師把語篇知識點細化、具體化，幫助學生建立起系統的語篇銜接與連貫意識。

1.語篇銜接。

（1）指稱。指稱是同一目標對象的不同語言表達形式，一般分為人稱指稱（it， he， her， them， his， their， its， hers， theirs等）、指示指稱（the， this， that， these， those等）和比較指稱（as...as， one...the other， than， less， more， less等）。如，2019年全國I卷七選五試題第三空：Recently， people have begun studying the connection between the natural world and healing （治愈）. _3_ In these places patients can go to be near nature during their recovery.空格后句子中的In these places特指是一個能讓病人親近自然的地點，而這個地點應在前一句有所體現，七個選項中只有G選項All across the country， recovery centers have begun building Healing Gardens.出現了地點名詞Healing Gardens。

（2）替代。替代即用一個詞去代替另一個詞，以達到語言精練的目的。高考英語七選五題型中常用到的替代詞有one、 ones、that、 those等。如，2017年全國卷III七選五第一空：Lots of people find it hard to get up in the morning and put the blame on the alarm clock. In fact， the key to easy morning wake-up lies in resetting your body clock. _1_ Here is how to make one.通讀全文會發現這篇短文講的是如何制訂計劃調整自身的生物鐘，make one應指的是制訂計劃。one替代了前一句plan一詞，因而正確答案是C. A better plan for sleep can help.

（3）連接。連接是指通過相關的詞或短語來連接語篇中的相鄰句子使之到達邏輯上的通順。高考七選五中常見的連接詞包括連詞（and， but， however， because， so， therefore等），連接副詞（otherwise， when， while， if， consequently， additionally等）以及短語（on the other hand，at the same time，another way? ? ? ? ?等 ）。2019年全國II卷第三空就考查了學生對連接手段的理解與運用。There are times when your heart is not in your work. _3_ So， slow down and think what you really want to do at that moment. so表明前句與后句是因果關系。在什么情況下“我們應該慢下來，思考自己真正想要的是什么呢？”順著這個邏輯不難發現答案應該是A. This can affect your work. 本題也涉及了指稱銜接手段，選項A中的this指代的是前句所提到的“工作上心不在焉”的情況。

（4）省略。省略即為了使語言簡練，省去上下文中重復提及的部分。省略后不影響文本的理解和語義。省略這一銜接手段在近三年的高考七選五試題中沒有出現，但教師在日常的閱讀教學中不應忽視。

（5）詞匯復現。2019年全國I卷第五空就涉及了詞匯復現。_5_ While the sun' s rays can age and harm our skin， they also give us beneficial Vitamin D.正確選項D：Another side benefit of getting fresh air is sunlight.中的sunlight，benefit分別與文中的the sun' s rays，beneficial形成了詞匯復現。

（6）詞匯搭配。2017年全國II卷第五空涉及了詞匯的搭配。If you have a door to your office， make good use of it. _5_.正確選項G. Leave it open when you' re available to talk and close it when you' re not. 中的it指代的是前文中的door，這是指稱銜接的考查。leave the door open，close the door是常見的詞匯搭配。除此以外，make good use of it（好好利用這扇門）與選項中的什么時候該開關門也形成了語篇在邏輯和語義上連貫。

2.語篇連貫。語篇連貫隱匿于語篇深層，如2019年全國卷II七選五第一小題：In an online class， developing healthy patterns of communication with professors is very important. _1_ While I have only listed two of each...從語篇結構著眼，會發現文章講的是網絡課堂上應該留意兩個做和兩個不做，I have only listed two of each中的each指的就是下文的兩個小標題Do' s和Don' ts。只有選項E. Below are some common do' s and don' ts for online learners.補充在此處，才能實現語篇的連貫通順。

五、教學建議

傳統的高中英語七選五教學，將考點分為主旨句、細節句和過渡句。這樣的區別對于學生來說比較寬泛和模糊。即使學生能準確地區別出考查的是哪種句式，也仍然不知道做題的方法，抓不住解題關鍵。如果從語篇銜接與連貫理論來實施七選五教學，教師上課時會有章可循，課堂講解就會更加清晰與具體，就能夠解決學生做題時思路不清、沒有有效解題技巧的問題。在日常教學中，教師可以從如下幾方面切入：1.培養學生的語篇意識，樹立做題的全局觀。教師要培養學生通讀全文，快速抓住文章大意與準確分析文章結構的能力。切不可為了降低閱讀難度而將文章肢解，割裂了文章的整體性。2.關注語篇銜接手段，提高學生的做題速度與準確度。教師在教學時要有目的地去訓練學生高考七選五試題中常考的語篇銜接手段，培養學生做題時的敏感度，訓練他們快速準確地找出題目的突破點，建立信息聯系的能力。3.重視語篇連貫教學，提高學生的邏輯思維能力。教師可以通過打亂語篇內部結構順序、抽取語篇部分信息、補全語篇等日常教學方式，有意識地訓練學生的邏輯思維能力。在講解分析七選五試題時，還可以要求學生進行有聲思維，以幫助學生理清解題思路。

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