高中歷史問題式導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用研究

李興恩

摘 要：歷史作為高中階段的重要學(xué)科，其不僅與高中學(xué)生的文科素養(yǎng)建設(shè)有著直接關(guān)系，而且還與我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有著極強(qiáng)的相關(guān)性。因此，想要使高中生充分吸收相關(guān)歷史知識(shí)，教師就需要強(qiáng)化對(duì)歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新與調(diào)整。基于此，本文主要對(duì)高中歷史的問題式導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，以確保歷史教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中歷史;問題式導(dǎo)學(xué)法;應(yīng)用;研究

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）35-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.061

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》當(dāng)中的基礎(chǔ)課程改革目標(biāo)提出，需注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及“對(duì)學(xué)生搜集、處理、獲取相關(guān)信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生分析、解決以及交流、合作的能力進(jìn)行培養(yǎng)。”全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中的建議部分明確提出，歷史教師在教學(xué)中需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的條件，并引導(dǎo)學(xué)生通過各個(gè)角度對(duì)歷史問題進(jìn)行觀察與思考。這不僅有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決歷史相關(guān)問題的能力得到有效培養(yǎng)。由此可知，新課改后構(gòu)建新的教學(xué)模式，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)空間以及對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通常對(duì)歷史教學(xué)的順利開展有著重要作用。

一、問題式導(dǎo)學(xué)法教學(xué)應(yīng)用的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

問題式導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于歷史教學(xué)中的關(guān)鍵就是對(duì)問題進(jìn)行解決，并在學(xué)生對(duì)問題的解決中促使學(xué)生思維能力的有效發(fā)展。……