基于新時代背景下高校團學工作的思政教育機制

摘要：新時期背景下，教育教學工作不僅面臨著發展機遇，同時也遇到了各種各樣的新挑戰，高校團學工作也不例外，想要充分體現其思想教育功能，提高學校人才培養實力，就要采取科學方法，構建新時代背景下的高校團學工作思政教育機制。本文簡單概述了團學工作，分析了高校團學工作的思政教育機制建設意義，在此基礎上探究了新時代背景下高校團學工作的思政教育機制構建策略，以供參考。

關鍵詞：思政教育;新時代;團學工作;高校

目前，我國很多高校的團學工作尚未與思政教育充分結合到一起，難以肩負起特有思政教育的使命與重大責任，無法借助團學活動延伸擴展學校思政課程教學，影響了團學活動質量，不利于學生多渠道、多角度學習思想政治知識。由此可見，研究新時代背景下高校團學工作的思政教育機制具有重要現實意義，是目前擺在我國高校團學工作面前的關鍵性問題。

一、團學工作概述

所謂團學工作，簡單來說就是高等院校所開展的共青團工作與學生會工作統稱，其中“學”主要包括院系學生會與校學生袁，“團”主要包括團總支、團委、共青團。“團”與“學”作為高校文化活動的主要組織者，肩負著建設良好校園文化的使命任務，在大學生身心健康和諧發展中起著極大影響和作用，值得引思各界對高校團學工作情況的廣泛關注與重視[1]。

二、高校團學工作的思政教育機制建設意義

高校團學工作的全面開展，可以作為大學生素質教育的廣闊平臺，將黨和國家政策要求、重大會議精神、重要指示等更好的傳遞給大學生，實現黨的人才培養目標與教育方針在大學校園順利貫徹落實，更好的為大學生發展與校園建設服務，高校思想政治教育中團學工作重要意義重要體現在以下幾方面。

首先，全面發展學生素質。在素質教育改革的新時代背景下，培養學生綜合素質是高校教育教學工作重要任務，也是團學工作的重要內容，共青團、學生會等組織所開展的各項活動，能夠延伸與補充傳統課堂教學，帶給學生積極向上的引導，促進學生在實踐中汲取更多思政知識，潛移默化提高學生綜合素質水平，引導學生在探討國家建設成果等過程中，激發愛國熱情與政治熱情，強化學生的時代責任感與歷史使命，達到提升學生思想道德觀念與身心健康水平的作用，同時有助于增進學生的人際交往能力，對學生的社會性發展有極大幫助。

其次，團學工作的實施可作為豐富高校思政教育有效載體，通過廣泛性、自主性的團學活動，夯實學生在學習活動中的主體地位，加之學校政工、思政課程教師的積極參與，給大學生的思政教育打造新平臺，提供學生更加容易接受的思政教育內容與方式方法，實現對大學生思政教育影響和覆蓋面的擴大[2]。

最后，高校通過團學工作可創新優化單一的思政教育機制，從學生角度出發，給學生帶來參與政治、觀察社會的充足機會，將社會主義核心價值觀滲透到學生實際生活中，運用團學活動自身的影響力與輻射力，激發學生學習思想政治知識的熱情，促進學生學以致用，避免思想政治教育流于表面化、形式化，無法實現其社會化功能。

三、高校團學工作的思政教育機制構建策略

（一）把握“微”時代，創新工作模式

當代大學生處于微時代環境中，微博、微信、微視頻的應用頻率非常高，學校將其應用到團學工作中，能夠更好的把握微時代所創造機遇，提高團學工作思政教育的時效性、親和力、吸引力與時代性[3]。通過構建新穎的微工作模式，提升學生參與團學活動積極性，緊跟時代步伐因材施教發展學生創新能力與綜合素質，在“微團學”活動中高效落實思政教育工作。

例如，高校共青團在2020年全國兩會召開期間，可以通過運用共青團官方微信公眾號的方式，向全校師生推送兩會最新進展、內容、精神，并提出討論話題開通評論互動功能，便于全校師生隨時隨地將自己對兩會話題的看法在微信公眾號平臺分享出來，形成良好的互動氛圍，共青團在收集整理這些反饋信息中，及時發現學生存在的思想政治素養方面的問題，通過“小編回復”或者“私信”等渠道，針對性進行相應的思想政治教育，表面學生陷入思想誤區，出現政治立場不堅定、愛國情懷缺失、民族自信不足等問題。

（二）加強隊伍建設，發揮人才優勢

團學工作人員自身的道德水平、政治素養、綜合素質等，一定程度上直接決定著團學活動質量，反映著團學工作中的思想政治教育水平。因此，高校想要健全團學工作的思政教育機制，就要加強團學隊伍建設力度，凝聚骨干，發揮人才優勢，保證工作人員組織能力、理論知識、思想覺悟、政治水平較高，可以滿足新時期高校團學工作崗位的具體需求，順利開展創新性、多樣化的團學活動，完善各項規章制度，保持良好的工作氛圍，保障并最大限度提升團學工作的思想教育效果[4]。

（三）依據具體情況，做好反思評價

各高校的團學工作思政教育機制建設情況難免存在差異性，這就需要學校不能一味“復制粘貼”其他高校的團學工作思政教育內容、方法、途徑、改進措施，而是要依據自身具體情況，深入分析工作現狀，做好反思與評價，結合實際在反思中及時發現問題，從根源上采取整改方案，在評價中了解工作效果，從持續進取角度優化團學活動。

例如，有的高校團學工作思政教育活動缺少教育意義底蘊，精神文化內涵明顯不足，不利于在提升學生知識水平工作，堅定學生理想信念，看似熱鬧豐富的團學活動，實際上的娛樂性更強，內在價值薄弱。對此，學校團學組織可聯系當地基層群眾文化館，建立合作推廣群眾文化的關系，一方面利用文化館給大學生團學活動提供既有內在價值也有娛樂性的社會參與平臺，另一方面利用大學生青春陽光的號召力與極強表現力，在人民群眾中宣傳推廣群眾文化，讓學生身體力行意識到建設群眾文化的重要意義，堅定的做這項工作的義務工作者，切身參與到社會精神文明建設事業中，用實際行動表現自己對民族、國家的愛。

結束語：

綜上所述，高校團學工作具有重要的思政教育意義，在實踐過程中要順應新時代發展需求，與時俱進改革創新團學工作思想教育內容及方式方法，加快機制建設腳步，打造專業的高素質團學工作隊伍，依據具體情況，不斷反思與評價工作現狀，謀求新的發展路徑，全面提升大學生思想教育工作水平。

參考文獻

[1] 劉柳.探究團學工作在高校學生思想政治教育中的作用[J].中國新通信，2020，22（15）：160-161.

[2] 齊真.共青團組織在大學生思想政治教育中的作用及有效發揮[J].中文信息，2020，13（7）：186.

[3] 吳姍姍.獨立學院學生會建設與大學生思想政治教育融合機制研究[J].理論觀察，2020，26（1）：51-53.

[4] 閆亞松.團學工作視角下二級院系大學生思想政治教育的提升路徑研究[J].林區教學，2020，9（6）：1-4.

作者簡介：崔美琳 ，女（1987.8——），吉林省 延吉市人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。