在文本解讀中洞察人性

對于絕大多數與人相關的文本而言，讀懂文本中的一些重要人物，顯得非常重要，而所謂讀懂人物，最重要的就是洞察這些人物的性格特點等等，進而洞察人性。從宏觀的教材分析角度來看，這是此類文本教學的戰略需要，從微觀的文本解讀角度來看，這是此類文本教學的戰術選擇，而從作者行文的角度來看，洞察人性原本也是讀者走進作者的關鍵步驟。在高中語文教材中，有很多經典文本，構造了一個個經典的形象，從傳統的人物形象解讀角度來看，這些人物形象中有好的形象，也有壞的形象，但是對于高中學生而言，對人物形象的認識又不能停留在好與壞的判斷之上，因為人性是復雜的，僅用好壞是難以判斷的，認識人物形象的復雜性，實際上就是認識人性的復雜性，而只有認識了人性的復雜性，才能更為全面的構建一個人物形象。這一教學取向，與語文學科核心素養也是吻合的，所謂語言建構與運用，其重點不僅在于語言本身，還在于透過這些語言去看到更為深刻的人與事，當然這也需要借助于思維，某種程度上還指向文化。

基于以上認識，筆者選擇《雷雨》一文來闡述相關觀點。《雷雨》的經典地位毋庸置疑，其中的人物形象也深入人心，對于高中學生而言，通過透視人物的內心世界、分析人物的性格塑造，可以為解讀《雷雨》打開一扇別樣的窗戶。[1]

一、理解人性是人物形象的建立基礎

首先需要強調的是，建立對人物形象的認識，不能滿足于僅僅知道有這么一個人物，更重要的是通過這個人物在文本中的言與行，去認識其人格特點、人性善惡等，而這些都與解讀文本的形式有關。……