新形勢下初中英語閱讀課堂教學有效提升策略研究

摘 要：在新課程改革的大背景以及中學生英語水平總體提高的趨勢下，能夠探索出適合當今時代發展的初中英語教學方法，對于提升中學生英語閱讀水平等方面的能力顯得尤為重要。本篇就針對初中英語教學中所面臨的問題與不足進行分析并提出力所能及的教學建議，以便提升初中英語課堂教學的效率。

關鍵詞：初中英語;閱讀課堂教學;提升策略

在英語學科的學習過程中，英語文章閱讀是其重要組成部分之一。閱讀所涵蓋的知識面廣、對學生的綜合能力要求較高，在閱讀過程中涵蓋了詞匯、語法、句式等知識點。教師引導學生學好英語閱讀，提升中學生總體的英語閱讀水平，順應時代發展的要求，具有十分重要的意義。初中英語教師要積極投入到英語教學當中，在新形勢下善于運用創新教學意識，進一步提升英語閱讀課堂教學的有效性。

一、 初中英語閱讀課堂中所面臨的問題分析

（一）教學模式亟待創新

在傳統的英語閱讀教學模式過程中，教師和學生之間交流僅僅局限于知識傳授與接收，而在其他時間段，例如課前和課后教師與學生之間的交流較少，教師與學生的知識的傳授趨于工作化，使得初中生對于英語閱讀并不能做到很好地理解，只是片面化地學習。此外，在課堂教學當中，教學的模式較為呆板，僅僅是傳統的老師在講臺上授課，學生在下面聽講，課堂缺乏趣味性不利于中學生英語閱讀興趣的培養。初中英語課堂的教學模式創新是一個亟待解決的問題，完善課堂制度，建立起創新型的教學模式，對于提高初中生英語閱讀的興趣，推進初中閱讀課堂的發展至關重要。

（二）教學思維和理念不夠完善

教學理念和教學思維對于學生學習知識的效率有著重要的影響。在以往的英語閱讀教學過程中，教師對于學生閱讀的過程參與程度較少，往往更加注重的是對英語閱讀之后的講評，這種只注重結果而不注重過程的教學模式和教學理念無疑會使學生感到知識枯燥，英語教師也難以掌握學生對英語閱讀知識的掌握程度。進而在實行具體的教學程序時成效不明顯。針對傳統的教學方式和理念，就需要相關教師能夠積極地建立起創新型的教學理念和思維，并將此運用到具體的教學活動當中，讓學生能夠真正地理解英語閱讀的內涵和學習的意義，通過運用創新型的教學理念，使得教師能夠及時地融入學生的英語學習當中，在共同合作的條件下，逐步提高初中英語閱讀課堂的有效性，使得初中英語閱讀課堂的教育機制和體系逐漸趨于完善。

（三）教學目標不夠清晰

教師教學最為重要的一個特點就是，能夠引導學生朝著正確的方向學習知識并且得到能力的鍛煉。因此，這就要求教師能夠建立起清晰的教學目標。同學生一起在教學的過程當中提高學生水平并完善自身的發展。然而，在初中英語閱讀課堂教學過程當中，傳統的教學模式下教師對于具體的教學目標往往不夠清晰或是對于閱讀方面的教學不夠重視，使得學生學習英語的勁頭下降。除此之外，在現實教學過程當中，也存在著部分英語教師僅憑著自身的教學經驗，通過自己主觀的看法來對學生實行傳統式的教學，這種教學模式往往會隨著時代的發展和形勢的變遷而逐漸落后，在新形勢下，教學目標和教學理念是需要做到與時俱進的，否則就會與時代脫離，雖然教師在教學方面很努力，但真正的教學效果也不明顯，教學效率低下。這就要求教師能夠改變傳統的思維理念，建立起責任意識積極地探索教學的意義和目標，打破傳統思想的壁壘，對于適應時代發展，提高新形勢下初中英語閱讀教學效果。

（四）學生的學習態度有待端正

一個好的教學效率需要多方面的共同努力。初中英語閱讀教學不僅僅在于教師的言傳身教，更需要注重的是學生自己本身的學習態度。在教學和學習的過程當中，學生永遠是主體，而教師是為學生引導方向、解決困難的客體。如果學生學習的態度不端正，那么無論教師如何努力，其教學效果都是不盡人意的。在新時代的發展進程當中，電子產品隨著時代的發展蜂擁而至，面對眼花繚亂的外界環境，很多學生不可避免地陷入電子產品當中，沉迷虛擬世界而導致學生學習的心思逐漸磨滅。學生不能夠正確地對待新時代的科技產物，沒能處理好生活與學習的時間分配與精力投入，進而使得部分學生的學習態度不夠端正，這對于初中英語閱讀教學來說，是一個較為嚴峻且亟待解決的問題。

二、 解決相關問題并促進教學工作發展的策略研究

（一）完善教學模式從實際出發

為提高初中英語閱讀課堂的教學效率，首先就需要學校和教師能夠及時地建立完善的教學制度，為學生的英語閱讀課堂提供一些力所能及的幫助，盡可能地降低學生在初中英語閱讀的過程當中所面臨問題的難度。同時也需要完善教學模式，能夠積極地改變傳統的教學理念，打破傳統教學模式思想的壁壘。能夠在新時代下，適應學生思想的教學方式，初中生的思想正處于叛逆期，教師和學校要能夠考慮到相關因素，建立起適合學生思想發展的教學模式，不僅實現了提高教學效率，又教會了學生如何去面對思想性格的轉變，在一定程度上有著兩全其美的教學效果。

除此之外，也需要做到從實際出發。英語閱讀教學在英語學科當中不僅是重要的組成部分，同時也是對學生綜合英語能力的考驗，能夠完整地閱讀完一篇英語文章，需要學生背后付出很多的努力，需要學生積累足量的詞匯，掌握多種語法和句式并培養起初步的英語語感。在現實的學習過程當中，并不是每一位學生都能夠將此運用得得心應手，這就需要英語教師能夠從學生的實際出發，盡可能地認識到每一位學生的知識程度，實現因材施教。針對不同的學生能夠給予不同的幫助，只有這樣才能夠進一步地提高中學生整體的閱讀水平。

（二）創新教學形式 明確教學方向與目標

為實現逐步提高初中生英語閱讀的整體水平，首先就需要做到教師能夠明確相關的教學目標和方向。在新形勢下的英語學習，英語教師也需要做到與時俱進，隨著新課程改革，初中英語課本在相當程度上也做了一定的變化和課程內容的更新，這就需要英語教師能夠改變傳統的教學理念，積極地研究新課改下的知識體系網絡，并做到及時地記錄和理解，在研究中逐步地認識到新課改下的英語教學方向和目標，以保證能夠準確無誤地為學生傳授英語相關方面的知識。教師能夠創新教學形式，改變單一的教學方法對于提升教學效率和水平有著不可磨滅的影響。隨著信息時代的發展，英語已經滲透到人們生活中的方方面面，提高初中學生的英語閱讀水平也不僅僅局限于初中課堂;靈感來源于生活，可以通過生活中的具體事例引入到初中課堂當中，為初中閱讀課堂增添一些新的元素，進而提升初中生的英語閱讀水平。例如，在具體的教學活動當中可以引入一些英文歌曲，英語電影，通過以藝術性的形式來刺激學生對英語的學習興趣，實現生活和學習的有機統一，學生在這樣的語境中更能激發學習英語的興趣。因為英文的影視和歌曲是一種極具感染力的藝術表現形式，它能夠傳遞許多能量和精神食糧，具有較強的感化作用。在初中生時期，學生的藝術欣賞能力和情感表達能力都處在“蓬勃發展”的階段，而歌曲恰好能夠傳遞情感，在心理上有一定的輔助作用。初中生也已經具備一定的英文歌曲欣賞能力，在英語教學中注入英文歌曲的元素對于初中生學習英語具有重要意義，同時，也可以培養學生的學習興趣。另外，英文歌曲能夠在一定程度上激發靈感，通過聽與唱的主觀行動來刺激大腦對英文的敏感程度，在無形中訓練了英語的聆聽能力，有利于學生建立語感，提高學生對英文的領悟能力，促進學生對英語感興趣，提高學習積極性。由此可見，教師如果能夠創新教學形式，突破傳統的思想禁錮，此外在教學活動當中能夠適當地引入一些其他元素，對于學生學習英語有著事半功倍的效果。同時也要積極地利用網絡教育資源，以促進學生的學習效率的提高。而部分英文歌曲和電影中所蘊含的教育資源很多，對于學生的英文學習有著良好的推動作用。其他的英語元素同樣也可以運用到教學當中，以實現全方面多元一體化的教學模式。

（三）建立起平等的師生關系 增強互動與交流

良好的師生關系是確保教學課堂正常進行的重要前提。師生關系在傳統的教學模式當中往往容易受到忽視。但總結來看，在課堂教學當中能夠有平等的師生關系，對于教師的教學以及學生的學習過程都有著極為重要的作用。平等的師生關系能夠使得學生和老師之間相處變得更加融洽，能夠在一定的程度上削減學生和老師之間的隔閡，讓學生咨詢老師問題的情景變得常態化，而不是傳統教學理念下的“貓鼠效應”。老師要能夠培養起平易近人的處事方式和態度，學生要改變傳統理念，尊重教師，且能夠大膽地去和教師交流，只有這樣才能夠建立起和諧融洽的師生關系，對于提高初中生英語閱讀水平是不言而喻的。

教師與學生之間的互動與交流同樣顯得至關重要。只有在不斷的交流當中才能夠讓教師更加了解學生的學習程度，并使得學生自身能夠意識到自己的不足查漏補缺，幫助學生提高英語閱讀能力。總的來說，對于初中英語閱讀課堂而言，需要教師和學生之間能夠建立起平等的師生關系，并且能夠增強互動促進交流，彼此了解，這對于提高英語閱讀能力至關重要。

三、 結語

綜上所述，在新形勢下為了提高初中英語閱讀課堂的教學效果，需要教師和學生雙方面的共同努力。學習英語的目的不僅僅是為了更好地進行表達，還有更好地思考。如果學生可以把學習的語言進行內化，再使用語言進行加工和表達，那么他們就可以迅速地提升自己的思維能力，形成自主探究和思考的學習方式。在教學活動方面，教師需要及時地創新教學模式，適應時代發展。對于學生而言，要能夠積極地改變自己，加強同教師的交流與溝通，在不斷的經驗積累中提升英語閱讀水平，進而提高初中英語閱讀教學效果。

參考文獻：

[1]戴廣梅.初中英語情境教學問題探究[J].讀與寫（教育教學刊），2011（8）：36.

[2]宋光忠.淺談初中英語教學情境課堂的創設[J].校園英語教研版，2018（4）：33.

[3]陳澤婷.新時期初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究[J].英語廣場，2018（7）：154-155.

作者簡介：

包香，江蘇省常州市，江蘇省常州市金壇區第五中學。