職業道德在中職體育教學中的滲透

李冰

摘 要：現代社會的發展促使職業教育獲得快速發展，這也為中職體育教育帶來新的機遇與挑戰。學生在進入中職院校之后，應該初步制定人生發展方向，需要掌握一門專業技能。但是中職學生所表現出來的狀況卻令人擔憂，很多學生的自覺性較差，抱著得過且過的態度，缺乏動力，還有部分學生因為初中是學困生，對學習失去信心，還有一些學生由于各種因素的影響，行為品行都有一定的缺陷。針對這些問題，中職體育教育中需要重視職業道德的滲透，從而進一步提高中職人才培養的效率與質量。

關鍵詞：職業道德 中職體育教學 人才培養

中職院校所開設的專業往往是根據社會對人才的需求所開設的，但是中職院校所培養出來的人才卻無法滿足社會的需求。崗位對人才的需求不僅僅是專業知識與技能，同時要有較好的職業道德，包括良好的職業態度、認真負責的職業意識以及端正的行為品質等。在中職體育教學過程中，除了重視學生體育知識與專業技能的培訓之外，還需要重視學生思想行為的培養，從而滿足社會對于職業人才的需求。

一、中職體育教學的現狀分析

體育作為中職教育中的重要課程，是提高學生身體素質的重要途徑，能夠幫助學生身心健康發展。學生在體育鍛煉中不但能夠擁有強健的體魄，同時能夠鍛煉學生艱苦耐勞、頑強拼搏、團隊合作的意志，從而推動學生的全面發展。在中職體育教學中，只有形成了遵守紀律、團隊意識以及堅定信念的學生，才能夠更好地適應社會的發展。但是從我國中職體育教學現狀來看，職業道德滲透仍存在許多問題，主要表現在以下幾方面。

（一）缺乏職業道德教育

目前我國中職教育中體育教學的重要性相對較低，很多學校都沒有認識到職業道德教育的重要性，雖然很多學校開設了職業道德課程，但是講解內容淺顯，而中職體育教學中也沒有滲透職業道德教育，只是簡單的開展體育運動。總體來說，中職體育教學中缺乏職業道德教育的滲透，這會限制學生的發展。

（二）體育活動中經常出現不道德行為

由于中職學生本身的成績不好，所受到的道德教育不多，因此在體育活動中經常出現不當的行為，例如在比賽過程中經常會出現犯規行為，或者是與對手起沖突，導致對手受傷，甚至有些學生明知故犯，沒有認識到犯規行為的嚴重性。與此同時，還有一些學生認為體育課不是主要課程，因此經常逃課。

二、現代社會對人才職業道德的要求

職業道德是指人在職業活動中應當遵循的行為準則，其主要是從職業分工歷史中發展而來的，具有較強的時代特征。職業道德在不同歷史時期所表現出來的形態各有差異，從封建社會到資本主義社會、社會主義社會，其發展越來越復雜，對人們的執業行為有著較強的指導與約束作用。由于現代社會的職業多種多樣，職業道德內容也呈現相同的變化。隨著現代社會的快速發展，尤其是信息產業的快速發展，職業分工、勞務關系以及企業文化等因素對于不同崗位工作人員的行為與道德有著較多的要求。未來產業的發展以及新技術的應用將催生出更多的崗位，使得職業道德多元化發展。愛崗敬業作為社會主義核心價值觀的重要內容，現代社會的發展促使職業道德有了更加多元化的內涵，并且具有社會主義特色。習近平總書記要求現代年輕人要不斷學習愛崗敬業、艱苦奮斗、淡泊名利的勞模精神，從而為社會主義建設做出自己的貢獻。因此，現代社會中也要求職業院校在人才培養過程中貫徹職業道德教育，不斷提高學生的職業道德修養，從而更好地完成自己的工作。

三、中職體育教學中職業道德滲透的原則

體育課主要是以體育鍛煉為手段，有計劃、有目的開展教學活動，在提高學生的身體素養的同時，要重視培養學生吃苦耐勞、團隊合作的精神，從而更好地適應社會的發展。中職體育教學中要想滲透職業道德教育，需要貫徹以下原則。

（一）參與性

體育課要求學生積極參與體育運動和比賽，從而掌握一定的體育技能，因此需要學生積極參與體育練習，從而獲得強健的體魄。因此要求學生都要積極參與教學活動，這就要求教師不但要把握好課堂時間，還需要不斷拓展課外運動鍛煉內容，在不同的時間開展不同的體育活動，結合學生的專業特點對體育鍛煉活動進行優化，及時發現問題、解決問題，才能夠進一步提高中職體育教學中職業道德教育滲透，提高人才培養質量。

（二）動態性

大部分學科教學主要是在課堂內進行知識傳授，因此課堂紀律的控制效果較好，而體育課與文學課程相比，通常是在戶外進行，主要是通過各種體育運動和練習進行學習，因此體育教學課堂紀律管理比較困難。很多學生在體育課堂中經常聚在一起玩鬧，沒有認真聽教師的講解，并且在課外教學過程中由于無法利用課件進行教學，又要避免簡單說教帶來的枯燥感，這就要求教師需要組織嚴密的教學活動，精煉教學行為，并提高學生對體育教學的積極性，從而達到預期的教學目標。因此，教師需要不斷地優化教學組織，增加新的內容，同時結合學生的專業特點，增加職業道德教育內容，更加符合職業教育的特點。

（三）個性化

中職體育教學相比于常規課堂教學來說，具有活動空間大、干擾因素多且突發事件多的特點，在體育運動過程中容易暴露學生的個體差異，同時通過密切的觀察能夠了解學生的思想。因此，中職體育教學過程中需要采取靈活的教學模式，對學生思想與行為上表現出來的問題需要及時解決，并采取個性化的教育模式，確保學生的身心健全發展。

四、中職體育教學中滲透職業道德教育的途徑

（一）通過團隊合作提高學生的團隊意識

團隊意識是現代職業道德中的基礎要求，也是職業工作中非常重要的原則，廣泛應用于我國各行各業的工作中。我國在處理集體與個人關系時，始終堅持以集體主義為主的準則。因此，這也成為觀察一個人是否具有良好職業道德的重要標準。團隊意識也是我國社會發展的重要產物，是確保團隊活動能否順利進行的重要前提。因此在中職體育教學中，需要增加團隊合作活動，從而培養學生的團隊意識。在很多體育活動中，團隊能否贏得比賽的關鍵在于團隊合作，團隊意識好。同時，在體育運動中，學生通過集中智慧制定相應的戰略，能夠培養學生的團隊協作能力，也是培養學生團隊意識的重要途徑。例如對于旅游管理專業的學生，可以根據旅游企業的文化要求，突出文明禮貌、組織紀律在旅游管理工作中的重要性，并列舉旅游管理專業實際工作中的各種事項，從而實現職業教育與實際工作更好的對接。在教學活動中，需要堅持師生問好禮儀，培養學生尊重教師的意識，這樣一來對于未來從事服務行業工作的學生也能夠更好地堅持問候禮儀;并要求學生一定要穿好運動服上課，形成正確的著裝意識，目前很多職業對于職員的著裝有著比較明確的要求，這樣能夠幫助學生更好地適應未來工作的要求;同時要建立嚴格的考勤制度，要求學生不遲到早退、不無故缺勤，培養學生遵守紀律的意識，現在的企業多建立了打卡制度，要求員工每天上下班要打卡，這樣能夠幫助學生更好地適應崗位紀律管理要求。

（二）通過小組合作提高學生的服務意識

為人民服務是我國社會主義職業道德中的重要內容，并始終貫穿于我國社會職業工作中。因此在中職體育教學中，可以開展小組教學法，通過小組合作開展體育活動，在小組合作過程中有助于提高學生的互幫互助、團結合作能力。同時，還能夠提高學生的服務意識。例如在進行排球比賽時，首先進行分組，然后講解比賽規則與內容，讓小組成員各自決定自己的站位與戰略，并相互分享排球比賽的經驗與心得。在此過程中，學生之間相互交流和學習，每個學生都積極參與到小組合作中。同時對于排球比賽更加熟悉的同學還能夠指導其他學生的發球、接球，有助于培養其服務意識。此外，在小組合作過程中，還有助于增加同學之間的友誼。教師也要做出表率，以身作則，為學生建立楷模，從而提高人才培養的質量。

（三）提出任務鍛煉學生的意志力

沒有一種工作是輕松就能完成的，在工作過程中總是會出現各種各樣的困難與挫折。真正能夠面對這些困難與挑戰，并提出相應的解決措施，才是崗位需求的人才。因此在中職體育教學過程中還需要通過各種各樣困難的活動來鍛煉學生的意志，磨煉學生的心智，培養學生吃苦耐勞的精神。例如在排舞運動中，一些排舞動作相對較難，很多學生無法在短時間內掌握，有時甚至需要花費3～4節課，甚至更長的時間，并且在排舞組合過程中會遇到各種各樣的問題。如果學生能夠在排舞運動中克服這些困難，不斷地調整自我，最終能夠熟練掌握排舞動作，在此過程中能夠有效地提高學生的意志力。此外，還需要增加挫折教育，從而讓學生做好心理準備，更好地適應工作中的挫折。

（四）建立多元化的評價機制激發學生的競爭意識

任何崗位都離不開規章制度的指導與約束，對于學生來說，任何工作都需要遵循相應的規章制度，從而進行公平公正的競爭。公平公正的競爭是國家與社會發展的客觀要求。學校相當于一個小型社會，學生在體育活動中相互競爭，與社會競爭的本質是相同的。但是由于學生的思想觀念不成熟，在體育活動中經常出現犯規行為，這就需要教師進行積極的指導。例如在籃球比賽中，有選手故意犯規導致對手沒有進球，從而導致對方失敗，自己獲得了勝利。對于這一情況，教師需要對違規選手進行批評教育，并要求學生公平公正進行比賽，盡自己最大的努力贏得比賽勝利，不要老是想著做一些小動作來騷擾對方。可以通過多元化的評價制度，例如讓學生做裁判，或者是讓兩個隊的替補選手共同做裁判，這樣能夠保證競爭的公平公正，培養學生形成正確的競爭意識，促使體育比賽能夠順利進行。

五、結語

中職體育教學職業道德教育的滲透具有重要意義，因此教師需要掌握正確的職業道德滲透策略。在中職體育教學活動中，需要不斷提高學生的團隊意識、服務意識，鍛煉學生的意志力，并形成公平公正的競爭意識，只有這樣才能夠真正地提高學生的思想道德，推動學生健全人格的發展。

參考文獻

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